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高质量的课堂评价和学习目标的对接
摘??要：高质量的课堂评价要从测试目的、学习目标、测试设计和高效的传达四大要素综合考量。本文聚焦学习目标与测试设计之间的衔接，首先讨论了学习目标的类别，特别是学习目标中的认知维度，认为Chappuis和Stiggins（2017）的思维目标便于教师在课堂评价中操作使用。本文接着对评价方法和手段进行分类，构建了四大类十二小类的评价方法和手段系统。基于前面的讨论，本文最后对学习目标与评价方法和手段之间的契合度进行评判和讨论，旨在为教师在课堂评价决策过程中提供思考方向。
引言
每一项测试均源于特定目的。教师在进行课堂评价过程中容易出现的误区之一是混淆两大类
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