幼儿园科学教育活动的设计与指导.pptVIP

第壹节幼稚园科學教育活動概述壹、幼稚园科學教育活動的构造學前小朋友科學教育活動概念：P114有目的、有计划教師指导幼儿积极活動

（壹）专门性科學活動1、预定性科學教育活動(正规性的集体活動)2、选择性科學教育活動（区角）3、偶发性科學教育活動思索：三类活動各有什么特點？（内容、目的、形式、場所、材料准备、時间、教師指导的区别）

正规性科学活动选择性科学活动偶发性科学活动目标教师制定明确活动目标没有特定主题和活动目标没有既定活动目标内容教师选择教师提供多种材料供幼儿自己选择活动内容随机、不确定形式集体教学为主个别操作为主，也有三三两两的交流个别探索或自发组织群体场所室内或室外科学发现室、科学桌、自然角，及室外的饲养角或种植园地任何地点时间集体活动时间自选活动时间任何时间时限固定，教师决定活动的开始和结束不固定，在一定时间范围内由幼儿自己决定活动开始结束不固定材料教师为每个幼儿提供相同的操作材料教师提供各种不同操作材料，让每个幼儿自己选择教师不提供材料，儿童自己就地取材过程及教师指导教师引发幼儿的学习兴趣，对幼儿进行较多的直接指导，引导幼儿探索、寻求答案幼儿自己进行探索，教师一般不作直接指导，幼儿有可能得出结论，也可能得不出结论偶然发生，自发进行，自生自灭，如果被教师注意，也会实施影响，加以引导

（二）渗透的學前小朋友科學教育活動1、平常生活中的科學教育2、其他教育活動中的科學教育3、游戏活動中的科學教育

二、幼稚园科學教育活動過程的特點（壹）幼稚园科學教育活動過程是師生双方活動的過程（二）幼稚园科學教育活動過程是幼儿重演科學家科學活動的過程（三）幼稚园科學教育活動過程是幼儿获得科學經验的過程（四）幼稚园科學教育活動過程是科學知识教育、科學措施教育和科學精神、科學态度培养相协调的過程

三、幼稚园科學教育活動设计与指导规定发展性：增進小朋友全面的发展。趣味性：神秘色彩、動手動脑開放性：操作的环境，幼儿亲自探究；予以探索线索；鼓励多种想法，容許不壹样結论。活動性：以活動為基本形式，做科學，充足活動整合性：领域内整合，各领域整合。

观看案例思索：科學教育活動過程的特點二、科學教育活動過程的特點是幼儿积极活動的過程是重演科學家科學探索的過程是获得科學經验的過程是知识教育、措施教育和科學精神、态度培养相协调的過程。

中班科學综合活動生鸡蛋和熟鸡蛋

活動目的：

1、通過试验，學习辨别生、熟鸡蛋的几种措施。

2、學习运用符号、標志来记录试验的成果并能与老師和同伴交流。活動准备1、幼儿人手2個鸡蛋（生熟各壹）2、记录紙、笔人手各壹

壹、激发幼儿参与试验的愛好。

1、集体音乐演出：《下蛋了》。

師：大母鸡會下蛋，今天老師让小朋友們從家裏带来两個鸡蛋，裏面有壹种是？（生的）尚有壹种是？（熟的）

2、设問，幼儿猜测：師:這两個鸡蛋中，有壹种是生的，有壹种是熟的。老師給它們都做上了记号，壹种是“1号鸡蛋”，尚有壹种是“2号鸡蛋”。假如不敲開蛋壳，你們能看出哪個是生的、哪個是熟的吗？

二、學习辨别生、熟鸡蛋的几种措施。1、出示壹张大表格，引导幼儿边做试验边登记表格。師：小朋友們的意見都不壹样样，那让我們用事实来說话。今天，老師就带领小朋友們用做试验的措施，来學會认识生鸡蛋和熟鸡蛋。你們看，在背面的桌上有三個標识，壹种是？（耳朵）壹种是？（发光的鸡蛋）尚有壹种是？（转的標识）再看這张表格上，也有這些標识，我們小朋友等會儿要带著這個表格边做试验边做记录。

（1）先看這個“耳朵”的標识，這個標识就對应背面的“耳朵”標识，下面的1、2就代表我們的1号鸡蛋和2号鸡蛋，我們小朋友到了那边後来，要分别拿著這两個鸡蛋在耳朵边摇摆，在