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基于项目化学习的科学教学设计与研究

思维的培养是学科核心素养形成的途径，也是当前课堂教学改革的需要。科学教学中，教师对知识的项目化教学和学生对知识的项目化学习，在学生思维能力培养中有着非常重要的作用。下面以“物质的检验\为例，从入项、成项、出项三个维度，探索科学课堂教学中培养学生在单元整合学习中对同类知识项目化能力的教学设计。

一、聚焦项自化学习的教学现状

课堂是教师教和学生学的主阵地。传统的教学模式在保持自身优势的同时显露出一些不足。笔者分别对自己任教的两个班的学生进行了传统模式教学和项目化教学，并进行了问卷调查，结果见图1。

传统教学与项目化教学的比较图1

基于上述调查，当前课堂教学主要存