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《变量与常量》说课稿

Lecturenotesofvariableandconstant

编订：JinTaiCollege

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《变量与常量》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

下面是八年级数学《变量与常量》说课稿，欢迎大家阅读!

评委老师

下午好!

今天我说课的课题是《变量》，我从教材、教法、学法、教

学流程和设计说明、教学板书内容六个方面进行说课。

一、说教材

1、教材地位与作用

本节内容是人教版初中数学八年级上册，第14章第1节第

1课时。函数是研究运动变化的重要数学模型，它来源于客观实

际，又服务于客观实际。而本节课是一次函数的启蒙课，在这里

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学生初步接触了变量的概念，它是函数学习的入门，也为以后学

习函数以及不等式的内容打下基础。本节课内容不但对培养学生

比较、分析、概括的思维能力有作用，而且对培养学生运动变化

等辨证唯物主义观点和形成良好的个性品质也有一定的帮助。

基于对教材的理解与分析，考虑到学生已有的知识水平和认

知经验，我制定了如下的教学目标。

2、教学目标

①知识与技能目标

①理解变量、常量的概念以及相互间的关系。

②能在一个变化过程中找出变量与常量。

②过程与方法目标

通过对问题的讨论，让学生参与变量的发现过程，学会将实

际问题抽象成数学问题;体验在一个过程中常量与变量是相对存在

的。

③情感态度与价值观目标

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通过积极参与课堂上对问题的分析，感受现实生活中函数的

普遍性，体会事物之间的相互联系与制约，在探索活动中获的成

功。

3、教学重点、难点

教学重点：变量与常量的概念。

教学难点：较复杂问题中常量与变量的识别，通过自主探究

，教师点拨突破重点。

教学关键：弄清常量和变量是相对存在的，通过小组合作交

流，教师指导突破难点。

二、说教法

根据初二学生的心理特征和本节内容的特点，我采取了

①情境教学法：开始通过生活情景引入，让学生尽快“走进课

堂”，激发学生的兴趣，引发学生思考。

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②互动探究式教学法：通过设置问题，激发学生的求知欲，

以自主探索和合作交流为主，在师生的共同努力下，归纳出常量

、变量的概念。这样能充分调动学生学习的积极性、主动性。

③同时借助多媒体，形象直观地展示引例、例题及练习。帮

助学生理解概念，活跃课堂气氛，增大教学密度，提高教学效率

。

三、说学法

改变学生的学习方式是新课程追求的基本理念，学生通过动

手、动口、动脑等活动;主动探索，发现问题;互动合作、解决问题

;归纳概括、形成能力。增强数学应用意识、协作学习意识，养成

及时归纳总结的良好学习习惯，使学生的主体地位得以体现。

四、说教学程序

㈠、创设情境，导入新课。

1、结合甲流感事件，设计出一组问题。

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⑴为了预防甲流感在学校内传播，张老师到南通为学校购买

了一批温度计，用来进行每天的晨检.如果支温度计每支2元，那

么购买20支温度计多少钱?购买50支呢?购买a支呢?

⑵买完东西后，