高一语文月考质量分析.pdfVIP

高一语文月考质量分析

高一语文月考质量分析

高一语文月考质量分析1

一.试题特点

高一学生刚刚升入高中，正处在初高中的衔接阶段，他们正在逐

步熟悉了解高中语文的课程，摸索语文学习的方法。结合新课程标准

的要求，为了更好地促进教学，让学生了解高考题型,本次高一语文质

量检测试题体现了如下命题特点。

1、目的是督促学生加强课本知识的积累，养成良好的语文学习的

习惯。

2、重视语文能力的考查，目的是了解学生的现状，为下一步工作

做准备。

3、重视学生古文的积累，考查他们阅读浅近文言文、翻译文言短

句的能力，促进高中文言文的教学。在摆正能力与基础关系的同时，

突出日常教学的重点和难点。在各个语言材料中，分步骤地设计考查

筛选、仿写能力的题目，突出平时语文教学的考查重点。对古典诗词

的鉴赏和文言文的阅读，设计有梯度的题目，突出古典诗词的鉴赏和

文言文教学的难点。在题型上和分值的设置上，力求体现高考的精神。

4、针对学生实际，命题难度适中。

本次命题以普通中学(昆八中)的学生水平为依据。易难度设计比为：

7：2：1，期望值为：平均分85±2;及格率30﹪。实际成绩是：平均

分80.78;及格率19.54﹪。

二.试卷分析

(1)1—3题为小阅读，是对学生的筛选信息及理解分析能力的综

合考查。考查的是课外阅读，突出分析教材的重要，突出知识点在课

本内容，明确学习方法的重要性。

(2)4—7题是文言文的考查，包括实词解释、内容的分析理解、句

式辨析和文言翻译。主要是考查学生翻译文言文的能力,检测学生知识

迁移的能力。

8—9题是诗歌鉴赏，重点考查学生对诗文作品的整体把握能力。

在考查中检验学生是否掌握通过分析意象及典型艺术形象把握诗歌思

想情感的能力。让学生认识到掌握表现技巧对诗歌分析、鉴赏的重要

作用。

10题是背诵默写。本试卷的背诵内容全出自课本，难度不大，但

学生的背诵默写中，因别字、错字、漏字而扣分的情况仍很严重。

(3)选考题，学生在文学类文本及实用类文本中选做。

11题考查学生阅读鉴赏文学作品的能力，重点评价学生对诗文作

品的整体把握能力。考查学生从掌握文章结构入手分析理解所选材料

的能力。重点评价学生是否能整体把握文本材料，关照全文内容，特

别是能否从文章结构入手理清文章思路，进而准确地把握文本信息，

对文中人物形象进行准确概括

12题是考查学生对文本材料中重点词语、重点语句的理解能力。

重点评价学生快速有效的泛读和细致有针对性的精读能力，训练学生

摆脱解题时先入为主的干扰，明确阅读必须回归文本。

考查学生从文本中提取信息，概括信息的能力。培养学生独立分

析、提炼、概括能力，从整体上把握文章，理清思路，这样才能准确

概括要点。

通过开放型试题鼓励学生个性化和创造性解读，培养学生比较鉴

赏、思辨论述的能力。

(4)13—17题是语言文字运用。考查学生对语言文字的掌握及应

用能力，是否能使语言表达具有实效性。课内语文基础知识的考查，

包括语音、词语、成语、语病、语序、修辞等内容。重点评价学生阅

读应用文能否把握主要内容和关键信息，对其文本进行准确排序;掌握

恰当语境，选择准确词语，简明、得体表达，在考查中培养学生严谨

的学习态度。

17题是考查学生仿写及发现能力，在考查修辞手法知识掌握的同

时，考查学生分析句式及语境的能力。

(5)18题是考查学生写作水平及写作态度。重点评价学生对熟悉却

又没有进行过理性思考的事物的认识，能否准确表达自己的观点，并

用可靠的材料支撑观点;能否对生活有深刻的认识，并在思考后解决现

实问题。本题考查关键不在写什么，而在于怎么驾驭文字，怎么运用

材料及文章结构是否完整。写作时要写出真切感受，要贴近生活，以

人为本，但又要在感受的同时上升到理性的思考，培养善于感受，善

于思考的能力。

三.问题分析

①课本知识掌握的不牢固。例如第10题，很简单，完全出自教材，

但是，依然有一部分同学答错。第13题也是如此。

②综合分析能力的问题。综合分析是建立在整体把握基础上的，

有段的整体把握，也有全篇的整体把握。例如第11题，这是一道段的

整体把握题。文本学生都能读懂，但是，作用概况的不全面，有疏漏;

还有的同学只是答一些条条框框，没有结合具体