2025年中国伊斯兰教协会招聘2人笔试备考题库参考答案详解.docxVIP

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2025年中国伊斯兰教协会招聘2人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、()是指政府借助各类媒体宣传自身意识形态与经济社会发展目标,引导社会主流思潮,间接影响人们行为方式和经济选择,以达成预期政策目标的工具。

A.舆论手段

B.计划手段

C.经济手段

D.行政手段

【答案】:A

【解析】该题描述的政策工具是指政府借助各种媒体宣传自身意识形态和经济社会发展目标,引导社会主流思潮,间接影响人们行为方式和经济选择以达成预期政策目标。舆论手段符合此描述,政府可以通过媒体宣传等舆论方式来传播特定观念和目标,从而对社会公众产生影响,引导社会的主流思想,间接影响人们的行为和选择。计划手段是政府预先制定国民经济和社会发展规划,并以此对社会经济活动进行指导、协调和监督。它侧重于宏观层面的规划和安排,并非主要通过媒体宣传来间接影响行为和选择。经济手段是政府运用经济政策(如财政政策、货币政策等)来调节经济变量,进而影响微观经济主体的行为和宏观经济运行。主要是通过经济利益的调整来发挥作用,并非依赖媒体宣传引导思潮。行政手段是政府依靠行政机构,采取带有强制性的命令、指示、规定等行政方式来调节和管理经济活动。它具有权威性、直接性和强制性的特点,与通过媒体宣传间接影响的方式不同。所以正确答案为舆论手段。

2、在一个群体中,只要反对意见不以明确、强烈的形式表现出来,一般成员就会产生一种错觉,以为大家的意见都是一致的。因此,当我们对自己缺乏信心或当形势不很明朗时,我们最有可能接受并参照别人的行为。这种现象被称为多元无知效应。根据上述定义,下列选项属于多元无知效应的是()。

A.当骗子将“愚蠢的人才看不见皇帝‘新衣’”的说法告诉大家时,大臣们为了证明自己是聪明的,不约而同地夸赞起皇帝的新装来

B.经理每次推行新政策总是先从易接受的部门下手,最后原本反对的部门在大势所趋之下也都接受了

C.“神医”诈骗者在行骗时总会安排几名“慕名而来”的看病者,本来还持怀疑态度的病人就会信以为真

D.小红看到一个年轻人躺在地上,但周围的人并没有打电话叫救护车,便觉得年轻人应该没有大问题,就去忙自己的事了

【答案】:D

【解析】多元无知效应的定义要点:①缺乏信心或当形势不很明朗时;②接受并参照别人的行为。大臣们的夸赞是不约而同的,其中没有参照对象,不符合多元无知效应的定义。反对意见已经明确表现出来,而且“反对的部门”是在形势比较明朗的前提下,因“大势所趋”才被迫接受了新政策,这不属于多元无知效应。当“神医”安排医托时,对于真正的求医者来说,形势已经是明朗的了,所以其才会“信以为真”,这不符合多元无知效应的定义。小红在不知道年轻人情况如何的时候,通过他人的行为,判断其应该没有大碍,遂也参照别人的行为没有去管,这属于多元无知效应。

3、下列要素不属于公文主体部分的是()。

A.抄送单位

B.附件说明

C.主送机关

D.成文日期和印章

【答案】:A

【解析】公文主体部分包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等。而抄送单位属于公文版记部分,并非主体部分,所以答案是抄送单位。

4、按照公文的时限要求,一般件应当在()个工作日内办理完毕。

A.4

B.5

C.6

D.7

【答案】:B

【解析】一般来说,根据公文的时限要求,一般件应在5个工作日办完,所以正确答案是5。

5、行政()是行政管理实现协调统一的保障。

A.组织

B.领导

C.指挥

D.决策

【答案】:B

【解析】行政领导是行政管理协调、统一的保证。行政领导在行政管理中处于核心地位,起着关键的作用。领导通过制定目标、决策、组织和协调等职能,将行政组织内的各个部门和人员凝聚在一起,使他们朝着共同的目标努力。在行政管理过程中,需要有统一的意志和行动,行政领导可以凭借其权威和影响力,协调各方面的关系,消除矛盾和冲突,保证行政管理活动的协调和统一。而行政组织主要是对行政系统进行合理的结构设计和人员配置;行政指挥侧重于对具体行动的命令和指导;行政决策是对行政管理目标和行动方案的选择。所以本题正确答案是领导。

6、下列绩效评价方法中,属于比较法的是()

A.强制分配法

B.等级择一法

C.行为观察量表法

D.行为定量分析

【答案】:A

【解析】绩效评价方法主要分为比较法、量表法、描述法等几大类。比较法是通过对员工之间的相互比较来确定员工绩效的高低。强制分配法是将员工绩效分成若干等级,并规定每个等级在员工总数中所占的比例,通过比较员工绩效,将他们强制分配到不同等级,属于比较法。等级择一法是用预先设计好的等级量表来对员工绩效进行评价,属于量表法。行为观察量表法是通过观察员工的特定行为表现来评价绩效,属于量表法。而行为定量分析是对行为进行量化分析以评估绩效,也

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