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2024年小学教师资格证《教育教学知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，提出“三中心”论，即教师中心、教材中心、课堂中心。现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、活动中心、经验中心。

2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C

解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住，说明他缺乏克服这种不良行为的意志，即缺乏道德意志教育。

3.我国制度化学校教育体系包括（）

①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

答案：B

解析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系。

4.张老师在课程上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小孙很快理解了：时、分、秒的概念，这体现的教学原则是（）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：B

解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。张老师通过钟表模型帮助学生理解时、分、秒的概念，运用了直观性原则。

5.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。教师通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，体现了思维的间接性。

6.即将小学毕业的小帅感觉学习越来越吃力，他对自己越来越没信心，甚至产生厌学情绪。班主任老师经调查了解到，小帅的父母因感情不和而离异，家庭的变故给他造成了很大影响，使他学习动力不足。在老师的鼓励下，小帅重拾信心，从此努力学习，学习成绩有了很大提高。这说明影响小帅学业成绩的主要因素是（）

A.家庭因素

B.学校因素

C.心理因素

D.社会因素

答案：A

解析：题干中明确指出小帅是因为父母离异，家庭变故导致学习动力不足，从而成绩受影响。虽然老师的鼓励有作用，但主要因素是家庭因素。

7.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）

A.掌握学习

B.合作学习

C.探究学习

D.发现学习

答案：B

解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。题干描述的学习方式符合合作学习的特点。

8.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

答案：B

解析：广域课程是合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程，把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，属于广域课程。

9.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异评价

D.终结性评价

答案：C

解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。老师将小明期末成绩与期中成绩比较，颁发“学习进步奖”，属于个体内差异评价。

10.学生学习了自然数以后，再学习整数，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.类属学习

D.组合学习

答案：A

解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。整数包括自然数，学习自然数后再学习整数属于上位学习。

11.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）

A.复式教学

B.现场教学

C.