四季之美：古诗文自然景物鉴赏教学教案.docVIP

四季之美：古诗文自然景物鉴赏教学教案

一、教案取材出处

《春晓》（孟浩然）

《夏日绝句》（李清照）

《山行》（杜牧）

《望洞庭》（刘禹锡）

二、教案教学目标

知识目标：

学生能够识别并解释古诗文中描述的自然景物。

学生能够通过古诗文了解中国古典文化中的季节特点。

能力目标：

学生能够运用对比、归纳等阅读策略进行鉴赏学习。

学生能够将古诗文的自然景物描写与现代生活相联系。

情感目标：

学生能够欣赏古诗文的韵律美，体验古典文学的韵味。

培养学生对自然美景的感悟能力和对生活的热爱。

三、教学重点难点

重点

难点

重点

1.学生能够理解并分析古诗文中的自然景物描写。2.学生能够运用古典文化知识，解读古诗文中蕴含的季节特点。

四、教案教学方法

讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解古诗文的背景、意境和修辞手法。

讨论法：鼓励学生分组讨论，激发学生的思考能力和合作精神。

情景教学法：通过创设与古诗文中自然景物相关的场景，帮助学生直观感受古诗的意境。

比较法：比较不同季节的古诗文，引导学生发觉不同季节的自然景物特点及其文化内涵。

五、教案教学过程

导入

教师展示四季变化的图片，引发学生对自然景物的兴趣。

提问：“你们眼中的四季是什么样的？你们在哪些古诗文中见过四季的描写？”

学生分享自己的看法。

讲授新课

《春晓》

教师朗读《春晓》，引导学生注意诗中的自然景物描写。

提问：“诗人孟浩然在诗中描绘了哪些春天的景象？”

学生回答，教师总结并讲解。

引导学生分析“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“不觉晓”和“啼鸟”的象征意义。

《夏日绝句》

教师朗读《夏日绝句》，分析诗中的自然景物描写。

提问：“李清照在诗中如何表现夏天的特点？”

学生回答，教师总结并讲解。

引导学生分析“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”所表达的情感。

《山行》

教师朗读《山行》，讲解诗中的自然景物描写。

提问：“杜牧在诗中如何表现秋天的美景？”

学生回答，教师总结并讲解。

引导学生分析“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的对比手法。

《望洞庭》

教师朗读《望洞庭》，讲解诗中的自然景物描写。

提问：“刘禹锡在诗中如何描绘冬天的湖景？”

学生回答，教师总结并讲解。

引导学生分析“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中的意境描绘。

讨论与练习

将学生分成小组，每组选择一首诗，讨论诗中的自然景物描写和季节特点。

每组选派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

情景教学

教师播放与古诗文中自然景物相关的图片或视频，如春天的花朵、夏日的海滩、秋天的枫叶和冬天的雪景。

学生根据图片或视频，用自己的话描述季节特点。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗文中自然景物的描写及其文化内涵。

学生分享自己的学习体会，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

六、教案教材分析

教材内容选取了四首具有代表性的古诗，分别描绘了春夏秋冬四个季节的自然景物，能够帮助学生全面了解中国的自然景观和古典文化。

教材内容涉及到的自然景物描写生动形象，富有诗意，适合用于自然景物鉴赏教学。

教材中蕴含的文化内涵丰富，有助于学生了解中国古典文学的特点和审美情趣。

教材内容难度适中，适合不同年级学生的学习需求。

七、教案作业设计

创作练习：

学生根据所学古诗文中的自然景物，创作一首五言或七言绝句，表达自己对某个季节的感悟。

每首诗要求至少包含两种自然景物，并体现出季节特色。

绘画与联想：

学生选择一首自己喜欢的古诗文，将其中的自然景物绘制成一幅画。

鼓励学生在画作中融入自己的联想和创意，如添加人物、背景等。

小组研究报告：

将学生分成小组，每组选择一个季节，收集关于该季节的自然景物特点、相关诗句和历史文化。

小组准备一份研究报告，以PPT或海报的形式展示。

古诗文接龙：

学生以小组为单位，依次背诵《春晓》、《夏日绝句》、《山行》和《望洞庭》中的诗句，每人背诵一句，形成接龙。

背诵过程中，教师可以适当引导，帮助学生记忆。

家庭作业：

家长陪同孩子阅读与季节相关的古诗文，一起讨论古诗文的意境和自然景物的描写。

鼓励家长与孩子分享自己的感受，并共同创作一首关于季节的诗歌。

项目

操作步骤

具体话术

创作练习

学生独立完成一首五言或七言绝句

“同学们，现在请大家发挥想象力，以你们所学的古诗文中的自然景物为基础，创作一首属于自己的诗吧。”

绘画与联想

学生绘制与古诗文相关的自然景物

“请每位同学选择一首你们喜欢的古诗，用画笔把你们心中的季节美景表现出来。”

小组研究报告

小组准备研究报告

“各小组需要合作完成一份关于季节特点的研究报告，大家准备好了吗？”

古诗文接龙

小组内进行诗文接龙游戏

“现在，我们来进行一个有趣的接龙游戏，每个同学都要记住自己的诗句，我们看谁接得又快又好。”

家庭作业

家长与孩子共同完成作业

“家长们，今