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2025国家义务教育质量监测要求

2025国家义务教育质量监测要求旨在全面、科学、客观地评估义务教育阶段学生的学业质量、身心健康及相关影响因素，为改进教育教学、促进学生全面发展、提升义务教育质量提供有力支撑。以下从监测目标、监测内容、监测对象、监测工具、监测实施、监测结果运用等多个方面详细阐述相关要求。

监测目标

通过系统、持续地开展义务教育质量监测，准确把握义务教育质量状况，深入分析影响义务教育质量的关键因素，为教育决策提供科学依据，推动义务教育优质均衡发展。具体目标包括：

1.全面了解学生发展状况：精准掌握学生在各学科领域的知识、技能掌握程度，以及在价值观、思维能力、创新能力、实践能力等方面的发展水平，了解学生的身心健康状况和学习生活中的幸福感。

2.诊断教育教学问题：发现教育教学过程中存在的薄弱环节和突出问题，如课程设置的合理性、教学方法的有效性、师资配备的均衡性等，为改进教育教学提供针对性建议。

3.评估教育政策实施效果：检验国家和地方义务教育相关政策的执行情况和实施效果，为政策的调整和完善提供参考，确保政策的科学性和有效性。

4.促进教育公平：监测不同地区、不同学校、不同群体之间的教育质量差异，为缩小教育差距、促进教育公平提供数据支持和决策依据。

监测内容

监测内容涵盖学生发展的多个方面，注重全面性、综合性和时代性，以适应社会发展对人才培养的要求。

1.学生学业质量

语文：重点监测学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际等能力，包括对汉语言文字的理解、运用和表达，以及对中华优秀传统文化的传承和弘扬。例如，通过阅读理解文章、撰写不同类型的作文、进行口语演讲等任务，考查学生的语言综合素养。

数学：监测学生对数学基础知识和基本技能的掌握，以及数学思维能力、问题解决能力的发展。涉及数与代数、图形与几何、统计与概率等领域，通过解决实际数学问题，评估学生的数学应用能力和创新思维。

英语：考查学生的英语语言知识、语言技能和跨文化交际意识。包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作能力，关注学生在真实语境中运用英语进行交流和获取信息的能力。

科学：涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域，监测学生对科学概念的理解、科学探究能力和科学态度的养成。通过实验操作、观察分析、科学推理等任务，评估学生的科学素养。

道德与法治：关注学生的道德认知、道德情感和道德行为，以及法治观念的形成。考查学生对社会主义核心价值观的理解和践行，对国家、社会、家庭的责任感和使命感。

体育与健康：监测学生的身体形态、机能、素质和健康行为。包括身高、体重、视力、肺活量等身体指标，以及运动技能、体育锻炼习惯和健康生活方式的养成。

艺术：包括音乐和美术两个方面，考查学生的艺术感知、艺术表现和艺术创造能力。通过欣赏艺术作品、进行艺术创作等活动，评估学生的审美情趣和艺术素养。

2.学生身心健康

心理健康：关注学生的情绪状态、自我认知、人际关系和应对压力的能力。通过问卷调查、心理测评等方式，了解学生的心理困扰和心理需求，及时发现潜在的心理问题。

身体健康：除了体育与健康监测中的身体指标外，还关注学生的营养状况、睡眠质量和疾病预防等方面，促进学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

3.影响因素

学校教育：评估学校的课程设置、教学管理、师资队伍建设、校园文化等方面对学生发展的影响。了解学校的办学理念、教学方法和评价方式是否符合学生的发展需求。

家庭教育：调查家长的教育观念、教育方式、家庭学习环境等因素对学生学习和成长的作用。关注家庭在学生品德培养、习惯养成和学业支持方面的重要作用。

社会环境：分析社会文化、社区资源、网络环境等对学生发展的影响，引导社会为学生的健康成长营造良好的环境。

监测对象

以义务教育阶段四年级和八年级学生为主要监测对象，同时抽取相应年级的语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育与健康、艺术等学科教师和学校校长进行相关问卷调查，了解教育教学情况和学校管理状况。

监测工具

1.测试试卷：依据课程标准和监测目标，精心编制各学科测试试卷。试卷设计注重科学性、规范性和针对性，涵盖不同难度层次的题目，全面考查学生的知识掌握和能力发展水平。测试题目形式多样，包括选择题、填空题、解答题、实践操作题等，以适应不同学科的特点和要求。

2.调查问卷：设计学生问卷、教师问卷和校长问卷，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习负担、身心健康状况，教师的教学方法、教学评价、专业发展需求，以及校长的学校管理理念、学校发展规划等方面的信息。问卷题目设计简洁明了，具有较强的针对性和可操作性。

3.现场观察工具：制定现场观察量表，对学校的课堂教学、课外活动、校园文化建设等进行实地观察。观察内容包括教学过程的组织、师生互动情况、学生的参与度和表现等，为全面了解学校教育教学实际情况