湘科版（2024）五上_3单元_活动2 循环结构简编程 教学设计.docxVIP

课例名称

五年级上册第三单元活动2循环结构简编程

年级

五年级

章节

第三单元民间艺术小传人

课时安排

1课时

执教教师

学校

一、教学内容分析

本课是在学生已经学习了顺序结构和选择结构的基础上，进一步学习循环结构在编程中的应用。通过窗花图案的绘制，引导学生理解循环结构的原理，掌握在编程中如何实现循环控制，从而简化程序，提高编程效率。

二、教学对象分析

五年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和信息技术基础，对编程有初步的认识和兴趣。通过前面的学习，学生已经了解了顺序结构和选择结构，为本课学习循环结构打下了基础。但循环结构相对复杂，需要学生具备一定的抽象思维能力和问题解决能力。

三、教学目标

1.理解循环结构的原理，掌握在编程中实现循环控制的方法。

2.通过小组讨论、动手实践等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。

四、教学重点与难点

教学重点：理解循环结构的原理，掌握循环控制语句的使用方法。

教学难点：如何根据实际问题设计合适的循环结构，以及循环条件的设定。

五、教学环境（软、硬件）

软件环境：编程软件（如Scratch、mind+等）、多媒体教学资源。

硬件环境：计算机教室，确保每台计算机都能正常运行编程软件。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

（约3分钟）

展示一些复杂的窗花图案，并询问学生这些图案是如何绘制的。

引导学生思考，如果每个图案元素都需要单独绘制，那么工作量会非常大。从而引出循环结构的概念。

观察图案，思考并回答问题。

通过情境导入，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——循环结构。

认识循环结构

（约8分钟）

通过PPT展示循环结构的基本概念，解释什么是循环结构，以及循环结构在编程中的作用。

引导学生小组讨论，采用更简洁的方式描述窗花图案的画法，并填写表格。

展示小组讨论结果，引导学生对比数据，发现循环结构的规律。

认真听讲，理解循环结构的基本概念。

小组讨论，填写表格，并分享自己的发现。观察并思考循环结构的规律。

通过小组讨论和填写表格的活动，加深学生对循环结构的理解，并培养他们的合作精神和思考能力。

编程实现循环结构

（约12分钟）

介绍编程软件（如Scratch）中的循环结构积木块，并演示如何使用这些积木块绘制简单的图案。

布置任务一：小组合作，使用循环结构积木块绘制指定的图案，并填写算法流程图。巡视指导，及时解答学生的疑问。

认真观察教师的演示，理解循环结构积木块的使用方法。

小组合作，完成任务一，并填写算法流程图。在完成任务的过程中，遇到问题及时请教老师或同学。

通过编程实践活动，让学生掌握循环结构的编程实现方法，并培养他们的编程实践能力。

循环结构的灵活应用

（约15分钟）

展示一些使用循环结构绘制的复杂图案，并引导学生思考这些图案是如何绘制的。介绍变量在循环结构中的应用，以及如何使用变量来绘制不同的图案效果。

布置任务二：小组合作，使用变量和循环结构绘制一个复杂的图案，并分享自己的作品和创作思路。

观察并思考复杂图案的绘制方法。

学习变量在循环结构中的应用，并尝试使用变量来绘制图案。小组合作完成任务二，并分享作品和创作思路。

通过循环结构的灵活应用，让学生进一步掌握循环结构的编程实现方法，并培养他们的创新意识和合作精神。

课堂小结

（约2分钟）

总结本节课所学内容，强调循环结构在编程中的重要性。

回顾本节课所学内容，巩固对循环结构的理解。

通过课堂总结，帮助学生回顾和巩固所学知识，加深对循环结构的理解。

七、板书设计

八、教学反思