核心素养视域下群文阅读教学困境与突破路径研究.docxVIP

核心素养视域下群文阅读教学困境与突破路径研究

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对人才培养提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2核心素养导向下的教育改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3群文阅读作为一种新型阅读教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外群文阅读理论与实践发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内群文阅读研究热点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3核心素养与群文阅读融合研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1明确研究目标与问题意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2界定核心概念与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.3设计研究思路与方法框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.1文献研究法、案例分析法等研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.2理论与实践相结合的研究视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.3对突破路径的探索与实践指导意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

核心素养与群文阅读的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1核心素养的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.1核心素养的概念界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.2核心素养的维度与具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.3核心素养培养的重要性与必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2群文阅读的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.1群文阅读的概念界定与本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2群文阅读与独立阅读、整本书阅读的区别．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.3群文阅读的实施原则与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3核心素养视域下群文阅读的价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.1促进学生思维品质的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.2培养学生的文化自信与审美能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.3提高学生的阅读理解与表达能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

核心素养视域下群文阅读教学困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1教学目标定位偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1.1过于注重知识传授而忽视素养培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.2教学目标与核心素养要求存在脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.3教学目标缺乏层次性与针对性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2教学内容选择不当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.1文本选择过于单一或同质化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.2文本之间缺乏内在联系与主题支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.3文本选择未能充分考虑学生实际．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.3教学方法运用不当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.3.1教学方法单一，缺乏情境性与互动性．．．．．．．．．．