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初中道德与法治课程教学目标的重构与转型.docx

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    初中道德与法治课程教学目标的重构与转型

    引言

    议题式教学则在教学内容设计上强调学生的参与性和自主性。教师通过设计与现实生活相关的议题，引导学生进行自主学习和深入探讨。学生在研究和解决实际问题的过程中，能够根据自己的兴趣和思考选择不同的角度进行探索，激发学生的内在学习动机，提高学习的主动性和积极性。议题式教学更加注重学生的个性化发展和多样化学习方式的实施。

    传统教学模式中，教师与学生的互动形式较为单一，主要以问答和讲解为主。教师向学生传授知识，学生通过聆听、记笔记等方式吸收信息，互动的层次较浅。这种教学模式强调教师的讲授，而学生的参与较少，学习过

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