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2023年黑龙江省双鸭山市集贤县升平煤矿招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小王和小赵因小事打了起来，小赵受伤后住院花了一笔钱，小王为了和解找来了人民调解委员会的王大妈帮忙调解，最终双方达成一致，由小王赔偿小赵2000元。后来小王在赔偿方法上有不同的想法，不愿按照小赵的想法来，小赵想申请法院强制执行，社区里的人对于小王会不会被强制执行说法不一，下列说法正确的是（）。

A.应该强制执行，因为人民调解一旦达成，将具有法律效力，双方必须执行

B.不应该强制执行，因为人民调解达成是必须在当事人自觉自愿的情况下进行，而不允许强制执行

C.应该强制执行，因为小赵是受害者，属于弱势群里，法律理应保护

D.不应该强制执行，因为小赵也是打架的参与者，也有责任，如果小赵只是被打法院则应支持

【答案】：B

【解析】本题考查对人民调解协议执行相关法律规定的理解。人民调解是一种非诉讼的纠纷解决方式，其核心原则是当事人自觉自愿。选项A错误，人民调解达成的协议并不直接具有像法院判决那样的强制执行力。人民调解协议主要依赖于当事人的自觉履行，并非一旦达成便具有必须强制执行的法律效力。选项B正确，人民调解强调自愿性，是在当事人自主、自愿的基础上达成和解。若当事人一方不愿意按照协议执行，不能通过法院强制执行的方式迫使对方履行，所以小赵不能申请法院强制执行小王。选项C错误，虽然小赵是受害者，但不能仅凭其弱势地位就突破人民调解的自愿原则进行强制执行，法律在保护弱势群体的同时也遵循既定的法律程序和原则。选项D错误，判断是否可以强制执行与小赵在打架事件中是否有责任并无直接关联，关键在于人民调解协议本身不具备强制执行力这一本质特征。综上，正确答案是B。

2、为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当()

A.相互认识，建立关系——认识你自己——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

B.认识你自己——相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

C.相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

D.自我接纳自我探索——相互认识，建立关系——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

【答案】：A

【解析】本题围绕社会工作者设计的“自我概念训练”小组活动次序安排展开。该小组旨在帮助青春期孩子度过“青春期迷茫”，提升自我意识和自我肯定。对于此类活动，首先需要组员相互认识并建立关系，这是小组活动顺利开展的基础，只有在熟悉和信任的氛围中，后续活动才能有效推进，所以A选项将“相互认识，建立关系”放在首位是合理的。接着“认识你自己”能让同学们初步了解自身特点，为进一步的自我探索铺垫。之后“自我接纳自我探索”促使学生深入了解和接纳自己，是对自我认知的深化。“自我提升，重新认识自我责任、自我把握”则基于前面的认知，引导学生提升自我，明确责任与自我掌控能力。最后“巩固成果，评估目标达到的程度”是对整个小组活动效果的总结和评价。而B选项将“认识你自己”置于“相互认识，建立关系”之前，在组员彼此陌生的情况下，难以有效开展自我认知活动；C选项“自我接纳自我探索”在“认识你自己”之前，逻辑顺序混乱，应先有初步自我认知，再进行深入探索和接纳；D选项同样存在活动次序不合理的问题，“自我接纳自我探索”放在最前不符合正常认知规律。综上，正确答案是A选项。

3、“四点半课堂”项目顺利结束后，项目负责人小王撰写了项目总结评估，与需求评估报告、项目方案书相比，下列报告内容中，仅属于项目总结报告的是（）。

A.“四点半课堂”项目的操作性目标

B.“四点半课堂”项目学生参与的意愿

C.“四点半课堂”项目实施的时间进度表

D.“四点半课堂”项目中学生的成绩变化

【答案】：D

【解析】本题主要考查对项目总结报告与需求评估报告、项目方案书内容差异的理解。需求评估报告主要侧重于项目开展前对相关需求的调研与分析；项目方案书主要规划项目的目标、实施计划等内容；而项目总结报告则着重于对项目实施后的效果和成果进行呈现。选项A，“四点半课堂”项目的操作性目标，通常是在项目方案书里明确规划的内容，是项目开展前就确定好的，用于指导项目实施，并非项目总结报告特有的。选项B，项目学生参与的意愿，这更多是在需求评估阶段需要了解的信息，通过调研学生参与意愿来判断项目开展的必要性和可行性，不属于项目总结报告独有的