2023年黑龙江省双鸭山市饶河县大通河乡招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2023年黑龙江省双鸭山市饶河县大通河乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、村民甲，16周岁，孤儿，靠打零工为生，生活困难；村民乙，60周岁，老伴早年去世，生活困难，独子常年在外打工；村民丙，65周岁，孤身一人，无生活来源；村民丁，50周岁，重度残疾，无儿无女，与残疾妻子相依为命，夫妻均无劳动能力，生活困难。根据《社会救助暂行办法》《农村五保供养工作条例》，4人中符合享受特困供养条件的是（）。

A.甲、乙

B.丙、丁

C.甲、丙

D.乙、丁

【答案】：B

【解析】这道题考查的是对《社会救助暂行办法》和《农村五保供养工作条例》中特困供养条件的理解和运用。特困人员是指无劳动能力、无生活来源且无法定赡养、抚养、扶养义务人，或者其法定赡养、抚养、扶养义务人无赡养、抚养、扶养能力的老年人、残疾人以及未满16周岁的未成年人。村民甲虽生活困难且是孤儿，但他已16周岁靠打零工为生，有一定劳动能力，不符合特困供养条件；村民乙独子常年在外打工，其儿子作为法定赡养人有赡养义务，也不符合条件。村民丙65周岁孤身一人且无生活来源，完全符合特困供养条件；村民丁50周岁重度残疾，和同样无劳动能力的残疾妻子相依为命，夫妻均无劳动能力且无儿无女，也满足特困供养的标准。所以符合享受特困供养条件的是丙、丁，答案选B。

2、下列哪项是团体督导的缺点()

A.对每一名被督导者的服务个案，都会有大量的信息传递和不同观点的碰撞

B.可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点

C.被督导者有较多机会隐藏和忽视自己的问题

D.节省时间、经费和专业人力

【答案】：C

【解析】本题主要考查对团体督导缺点的理解。我们需要对每个选项进行分析，判断其是否符合团体督导缺点的描述。选项A，对每一名被督导者的服务个案有大量信息传递和不同观点的碰撞。这其实是团体督导的优点，通过多元观点的交流，能拓展被督导者的思路，提升对个案的处理能力，并非缺点。选项B，可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点。这同样体现了团体督导的优势，不同督导者和被督导者的参与能够从多个角度审视问题，避免因个人视角局限而产生的偏差，所以该选项不符合要求。选项C，被督导者有较多机会隐藏和忽视自己的问题。在团体督导环境中，由于大家共同参与，被督导者可能会因为顾及面子、不想暴露自己的不足等原因，选择隐藏自身问题，而这种情况不利于被督导者自身的成长和专业能力的提升，这确实是团体督导存在的一个明显缺点。选项D，节省时间、经费和专业人力。这是团体督导在资源利用方面的显著优势，能够以相对较少的投入获得较大的督导效果，不属于缺点范畴。综上，答案选C。

3、党的十八大报告要求，在社会保障政策方面（），以增强公平性、适应流动性、保证可持续性为重点，全面建成覆盖城乡居民的社会保障体系。

A.要坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续方针

B.要坚持全覆盖、保基本、一体化、可持续方针

C.要坚持广覆盖、保基本、一体化、可持续方针

D.要坚持全覆盖、保基本、多层次、可持续方针

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对党的十八大报告中社会保障政策方针的准确记忆。党的十八大报告明确提出，在社会保障政策方面，要坚持全覆盖、保基本、多层次、可持续方针，以增强公平性、适应流动性、保证可持续性为重点，全面建成覆盖城乡居民的社会保障体系。“全覆盖”强调保障范围要涵盖全体城乡居民，体现社会保障的普惠性和公平性，让每一个人都能享受到社会保障的福利，避免出现保障空白。“保基本”是指保障水平要满足人们最基本的生活需求，确保在面临风险时，人们的基本生活能够得到维持。“多层次”意味着要构建包括基本社会保险、补充保险和商业保险等在内的多层次保障体系，以满足不同群体、不同层次的保障需求。“可持续”则要求社会保障制度在财务上具有稳定性，能够长期稳定运行，以应对人口老龄化等各种挑战。选项A的“广覆盖”相较于“全覆盖”，在范围的全面性上有所不足。选项B的“一体化”并非十八大报告关于社会保障政策方针的准确表述，一体化更多强调的是不同保障制度之间的整合和衔接，而这并非此处方针中的关键要点。选项C同时存在“广覆盖”和“一体化”的表述不准确问题。因此，正确答案是D。

4、学校社会工作者小王发现他所服务的小学里有高年级学生向低年级学生索要财物的

A.纠正欺负者的攻击行为

B.帮助学生家长改正错误的教养方式

C.提升受欺负儿童的自信心和社交技能

D.指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会

【答案】：D

【解析】本题聚焦于解决小学高年级学生向低年级学生索要财物这一校园欺凌现象时学校社会工作者应采取的措施。下面对各选项进行分析。选项A，纠正欺负者的攻击行为，虽然直接针对了欺负者的不良行为，但仅关注个体行为纠正，未从整体环境和氛围层面去解决问题，对于预防类似行为在班级或校园内再次发生作