2025年教育硕士考前冲刺练习试题及答案详解(真题汇编).docxVIP

2025年教育硕士考前冲刺练习试题及答案详解(真题汇编).docx

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教育硕士考前冲刺练习试题

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题55分)

一、单选题(20小题,每小题2分,共计40分)

1、(单选题)20世纪70年代以来,西方资本主义国家的金融资本急剧膨胀,这一方面促进了资本主义的发展,另一方面也造成了经济过度虚拟化,致使金融危机频繁发生。西方资本主义金融资本快速发展壮大的重要制度条件是

A.去工业化与大力发展现代服务业

B.技术创新与大力发展互联网金融

C.全面私有化与放松金融监管

D.金融自由化与金融创新

正确答案:D

2、(单选题)1924年1月,中国国民党第一次全国代表大会在广州召开,大会通过的宣言对三民主义作出了新的解释,新三民主义成为第一次国共合作的政治基础,究其原因,是由于新三民主义的政纲()

A.同中国共产党在民主革命阶段的纲领基本一致

B.把斗争的矛头直接指向北洋军阀

C.把斗争的矛头直接指向北洋军阀

D.把民主主义概括为“平均地权

正确答案:A

3、(单选题)社会生产是连续不断进行的,这种连续不断重复的生产就是在生产。每次经济危机发生期间,总有许多企业或因为产品积压、或因订单缺乏等致使无法继续进行在生产而被迫倒闭。那些因产品积压而倒闭的企业主要是由于无法实现其生产过程中的()

A.劳动补偿

B.价值补偿

C.实物补偿

D.增殖补偿

正确答案:B

4、(单选题)科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()

A.道德认知发展

B.道德情感发展

C.道德意志发展

D.道德意志发展

正确答案:A

5、(单选题)小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处()

A.班级授课制为普及义务教育提供了便利

B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求

C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

正确答案:B

6、(单选题)从黑暗处到明亮处视觉感受性降低的过程叫()

A.嗅觉

B.皮肤觉

C.皮肤觉

D.痛觉

正确答案:B

7、(单选题)我国最早规定义务教育阶段的学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

正确答案:A

8、(单选题)“虚心涵泳”是朱熹的读书法,此处的“涵泳”是指读书时应()

A.细心玩味

B.融会贯通

C.敬守此气

D.收敛此心

正确答案:A

9、(单选题)日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验,其学习和借鉴的国家是

A.英国

B.法国

C.德国

D.美国

正确答案:D

10、(单选题)以下道德教育模式中,将“学会选择”作为核心理论的是()

A.价值澄清模式

B.认识发展模式

C.体谅模式

D.社会学习模式

正确答案:A

11、(单选题)我国近代最早制定分年课程计划,采用班级授课制进行教案的新式学堂是()

A.京师同文馆

B.京师大学堂

C.上海广方言馆

D.湖北自强学堂

正确答案:A

12、(单选题)根据一类事物的共同特征去创造新形象的过程,是想象形成方式中的()。

A.综合

B.夸张

C.拟人化

D.典型化

正确答案:D

13、(单选题)1946年5月4日,中国中央发出《关于清算、减租月土地问题的指示》(史称《五四指示》),决定将党在抗日战争时期实行的减租减息政策改变为()

A.保存富农经济的政策

B.地主不分田,富农分坏田的政策

C.耕者有其田的政策

D.没收一切土地的政策

正确答案:C

14、(单选题)Toomanyhotelshavebeenbuiltandthishas_____prices,makingholidayscheaper.

A.cutshort

B.cutout

C.cutoff

D.cutdown

正确答案:D

15、(单选题)根据加涅的学习层次分类观点,儿童学习游泳主要属于()

A.连锁学习

B.信号学习

C.规则或原理的学习

D.解决问题的学习

正确答案:D

16、(单选题)如下现象属于教育范畴的是()

A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者

B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己

C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负

D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

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