五年级语文《爱如茉莉》教后反思教学设计.pdfVIP

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五年级语文《爱如茉莉》教后反思教学

设计

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编订：JinTaiCollege

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五年级语文《爱如茉莉》教后反思教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括

→积极的验证”四个过程。下面小泰以五年级语文《爱如茉莉》教

后反思为例，为大家介绍教学反思的写作技巧。

五年级语文《爱如茉莉》教后反思一

《爱如茉莉》这篇文章，作者虽然用朴实、简洁的语言记叙

了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这一平凡的小事，但出色的细

节描写告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。课文中可

供挖掘品味、感悟的地方很多，因此，最后把第二课时的教学重

点放在通过引导学生感情朗读、体会细节之处，感受父母之间平

淡却深厚的情谊，从而理解“真爱就像茉莉”。

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在教学时我从书中描写的“大爱”入手，让学生结合图片内容

，讲讲《王子与美人鱼》《霸王别姬》《梁山伯与祝英台》的爱

情故事，体会书中描写的那些缠绵悱恻，花前月下;刻骨铭心,荡

气回肠;海誓山盟,生死与共的“大爱”。然后，再引入如茉莉般平淡

无奇的爱，形成强烈反差，激发学生的好奇，真爱怎么能像茉莉

呢?这部分的设计意图，一是激发学生课外阅读的兴趣;二是说话

训练，给学生一个展现自己的平台，来进行表情达意的练习，培

养学生的语感。

之后，我让学生到文本中去寻找能体现父母之间真情的词句

和最感动自己细节，让学生从语言文字当中去感受“爱如茉莉”。在

班级交流感受时展示父母在病房静静守候的画面，引导学生抓住

文中的字词句去体会父母之间的深情，如“虚弱”“直奔”“紧握”“坐”“

探”等，让学生感受到爱有时就体现在一个动作，一个神态，一句

平淡的话语，一个细节，一件小事上。同时，在课上我注重重点

词语的理解指导，例：对“直奔”“探”的指导理解。在理解的基础上

，分句练习朗读，而后再通过教师的语言引导，将学生的感情推

上一个新的高潮点，引导学生有感情地朗读全段。

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课的最后一个环节，我通过赏析感言，升华爱的理念。利用

播放组图+音乐的方式，让学生观看生活中通过细节体现“爱”的图

片，让学生观看后写几句话或写一首小诗，

爱是什么?

爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子;

爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影;

爱是————————;

爱是—————————-。

爱是—————————-，

爱是—————————-。

让学生在学习之后有自己思想和思考学习所得的时间。让学

生把文本中的语言温度转化为自己文字的温度。

但教学是一门遗憾的艺术，在这节课的教学中也存在有许多

不尽人意之处：比如对时间的掌控还不够到位，最后写的环节没

能给学生充裕的时间，落实得不够。还有比较遗憾的一点是，课

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堂评价不熟练，不到位，若评价语再多一些，针对性强一些，学

生的朗读可能会更好。

五年级语文《爱如茉莉》教后反思二

一、一节课下来，觉得把握得比较好的有这样几方面：

1、一个大问题“从那些细节感受到了父母之间的真爱?”统领

第二课时的教学，重点突出，思路清晰。

2、充分给足了学生自主默读、交流探究、课堂练笔的时间

。