2023年黑龙江省绥化市北林区东津镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2023年黑龙江省绥化市北林区东津镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某社会服务机构的管理者发现有些员工不关心机构发展.为提高员工积极性，促进上下级的沟通下列激励措施中，机构管理者应首选的是()。

A.轮换工作岗位

B.扩展工作内容

C.设计职位内容

D.促进员工参与决策

【答案】：D

【解析】本题旨在考查能提高员工积极性、促进上下级沟通的激励措施选择。A选项轮换工作岗位，主要侧重于让员工熟悉不同岗位的工作内容和流程，增强员工的工作技能和适应性，但对于员工关心机构发展以及促进上下级沟通的作用相对有限。B选项扩展工作内容，是在原有工作的基础上增加一些相关的任务，一定程度上能丰富员工工作体验，但没有直接涉及到员工对机构发展的参与和上下级深入沟通。C选项设计职位内容，一般是从岗位设置和职责规划的角度出发，更多的是对岗位本身进行优化，对于提高员工关心机构发展积极性和促进上下级沟通的效果不明显。而D选项促进员工参与决策，能够让员工从机构发展的角度去思考问题，使其感受到自己是机构的重要一员，增强对机构的归属感和责任感，从而提高工作积极性。同时，在参与决策的过程中，必然会加强员工与上级之间的沟通与交流，有利于上下级之间的信息传递和理解。所以机构管理者应首选促进员工参与决策来提高员工积极性，促进上下级沟通，答案选D。

2、小明，男，15岁，与单亲父亲一起生活。小明的父亲对他疏于管教和照顾，小明在学校没有朋友，学习成绩也不好，近日，小明因不堪忍受同桌嘲笑他是没妈的孩子而动手打了对方。社会工作者小任在了解小明的情况后，决定先从增进班主任与小明的沟通信任，形成良好的师生关系入手，再进行后续干预。小任的这一做法，属于“抗逆力轮”方法中的（）的工作内容。

A.教授生活技能

B.建立和表达高期望

C.促进亲社会联结

D.建立清楚一致的行为规范

【答案】：C

【解析】本题主要考查对“抗逆力轮”方法各工作内容的理解与应用。“抗逆力轮”方法主要包括教授生活技能、建立和表达高期望、促进亲社会联结、建立清楚一致的行为规范等方面。选项A“教授生活技能”侧重于向服务对象传授诸如生活自理、人际交往、问题解决等实际技能，题干中并未体现社会工作者小任向小明教授生活技能相关内容，所以A选项不符合。选项B“建立和表达高期望”是指对服务对象给予积极的期望，让其感受到被信任和期待，在题干中也没有体现出小任对小明建立和表达高期望这一行为，故B选项不正确。选项C“促进亲社会联结”强调帮助服务对象与他人、群体建立良好的关系和联系，增强其社会支持网络。在本题中，小任从增进班主任与小明的沟通信任，形成良好的师生关系入手，这一做法正是促进小明与班主任之间亲社会联结的体现，有助于小明融入学校环境，获得更多的支持和帮助，所以C选项正确。选项D“建立清楚一致的行为规范”主要是为服务对象设定明确、统一的行为准则和要求，以规范其行为，题干中并没有涉及小任为小明建立行为规范的内容，因此D选项也不符合。综上，本题的正确答案是C。

3、某医院的社会工作者了解到某社区有一些癌症儿童，身体、心理状况都不好，他们因为化疗影响了身体状况，很难和其他孩子沟通，不利于病情的治疗。于是，社会工作者在医院外组织夏令营等休闲活动，协助他们适应社会，促进其同辈关系的建立和情感成长。这种过程属于（）。

A.外展服务

B.危机干预

C.出院计划

D.心理-社会评估和干预

【答案】：A

【解析】本题可根据各个选项所涉及服务的定义和特点，结合题干中社会工作者的具体行为来进行分析。首先看选项A，外展服务是指医务社会工作者向外拓展服务，主动将服务延伸到医院之外。题干中社会工作者了解到社区癌症儿童的情况后，在医院外组织夏令营等休闲活动，这体现了主动到医院外部开展服务，以协助癌症儿童适应社会、促进同辈关系建立和情感成长，符合外展服务的特征。选项B，危机干预通常是针对处于危机状态的服务对象，对其进行及时的介入和帮助，以缓解危机，题干中并未提及癌症儿童处于危机状态，所以该选项不符合题意。选项C，出院计划主要是为患者出院后的生活、康复等进行规划和安排，重点在于出院后的相关事宜，而题干主要强调的是在医院外开展休闲活动促进儿童适应社会，并非出院计划相关内容，故该选项不正确。选项D，心理-社会评估和干预侧重于对服务对象心理和社会层面进行评估，并采取相应的干预措施，题干中未突出对癌症儿童进行心理-社会评估这一环节，主要强调的是在医院外开展活动，因此该选项也不符合题意。综上，正确答案是A。

4、根据《劳动合同法》，关于非全日制用工的说法，正确的是（）。

A.非全日制用工双方当事人应当订立书面协议

B.非全日制用工试用期不得超过一个月

C.非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过一周

D.终止非全日制用工，用