2023年黑龙江省佳木斯市向阳区建设街道招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2023年黑龙江省佳木斯市向阳区建设街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社区社会工作通过组织社区成员参与集体行动，让社区成员建立对社区的归属感，培养自助、互助与自决的精神，加强他们在（）方面的能力和意识，发挥其潜能，以形成更有能力、更和谐的社区。

A.社区参与及影响决策

B.社区参与及自我决策

C.社会参与及影响决策

D.社会参与及自我决策

【答案】：A

【解析】该题主要考查社区社会工作对社区成员能力和意识培养的正确范畴。社区社会工作的核心目标之一是通过组织集体行动，增强社区成员各方面能力，促进社区发展。选项A是正确答案。社区参与是社区社会工作的关键环节，让成员参与到社区事务中，能使其更好地了解社区需求和问题，进而积极投身社区建设。影响决策方面，社区成员只有具备参与影响社区决策的能力和意识，才能真正为社区发展贡献力量，让社区政策和规划更符合居民利益，形成更有能力、更和谐的社区。选项B中自我决策主要侧重于个人层面的决策，并非社区社会工作重点强调的培养方向。选项C和D中的社会参与，其范畴过大，本题聚焦于社区层面，强调社区参与和影响社区决策，故C、D选项不符合题意。综上所述，本题答案选A。

2、在社会工作实务中，运用精神分析理论时应遵循的原则是（?）。

A.以自由联想为基本方法

B.鼓励服务对象增强自己的权能

C.修正不理性的自我对话

D.持续评估服务对象的环境变化

【答案】：A

【解析】本题考查在社会工作实务中运用精神分析理论应遵循的原则。解题的关键在于对每个选项所涉及的内容与精神分析理论原则进行准确匹配和判断。选项A，自由联想是精神分析理论中一个非常重要的基本方法。在精神分析的过程中，服务对象通过自由联想将潜意识中的内容浮现出来，使社会工作者能够深入了解服务对象内心深处的情感、欲望和冲突等，所以它是运用精神分析理论时应遵循的原则，该选项正确。选项B，鼓励服务对象增强自己的权能，这主要是增强权能理论的核心内容。增强权能理论强调帮助服务对象认识到自身的能力和资源，提升他们掌控自己生活和环境的能力，并非精神分析理论的原则，所以该选项错误。选项C，修正不理性的自我对话是认知行为理论的要点。认知行为理论认为人的情绪和行为受到认知的影响，通过识别和修正不理性的思维和自我对话，可以改变个体的情绪和行为模式，与精神分析理论的原则无关，该选项错误。选项D，持续评估服务对象的环境变化是生态系统理论的关注点。生态系统理论强调个体与周围环境的相互作用，注重评估环境因素对个体的影响，这并非精神分析理论在实务中遵循的原则，该选项错误。综上，答案是A选项。

3、小青在某服务机构工作了一年，在一次督导面谈中，她表示近期工作压力很大，事情太多、太杂，而且经常遇到蛮不讲理的人，让她感到心力交瘁，疲于应付。督导老李安慰小青，社会工作者在刚接触工作的头一年一般都会有这样的感觉，同时指导小青进行减压处理，鼓励她发挥自己的特长，尝试其他的个案工作模式。在这个过程中体现了督导的（）功能。

A.行政性

B.教育性

C.支持性

D.监督性

【答案】：C

【解析】本题主要考查督导功能的类型判断。督导功能通常分为行政性、教育性、支持性和监督性四种。行政性督导主要侧重于机构的行政管理事务，如工作分配、政策执行等；教育性督导重点在于提升被督导者的专业知识和技能；监督性督导着重对工作进行监督以保证质量；而支持性督导则是关注被督导者的情绪和心理状态，给予情感上的支持与鼓励。在本题情境中，小青向督导老李倾诉工作压力大、心力交瘁等负面感受，老李对小青进行安慰，强调刚接触工作头一年有这种感觉很正常，这体现了对小青情绪上的理解与支持。同时，老李指导小青减压并鼓励她发挥特长尝试新的个案工作模式，帮助小青应对当前的困难，增强其工作信心，这些都符合支持性督导的特征。因此，答案选C。

4、基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。这是小组工作的哪种工作模式？()

A.社会目标模式

B.治疗模式

C.互动模式

D.发展模式

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对小组工作不同模式特点的理解与区分，正确答案是C选项互动模式。A选项社会目标模式强调通过小组活动来实现社会变革和社会公正，重点在于培养组员的社会责任感和参与社会事务的能力，与题干中强调组员、小组与环境互动以促进组员个人成长的描述不符。B选项治疗模式聚焦于解决组员的个人问题，帮助他们恢复和改善社会功能，更侧重于个体的治疗和矫正，并非强调互动关系促进成长，所以不符合题意。C选项互动模式基于人与环境和人际之间的关系构建小组，通过组员之间、组员与小组及社会环境之