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2025年综合类-初级中学语文-教学设计历年真题摘选带答案(5套单选100题合辑)

2025年综合类-初级中学语文-教学设计历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】在初中语文教学设计中，核心素养导向的课程目标应包含哪些维度？

【选项】A.知识掌握与技能训练B.情感态度与价值观培养C.过程与方法提升D.以上均需涵盖

【参考答案】D

【详细解析】初中语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，题干选项D正确涵盖所有维度，符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求。

【题干2】针对《岳阳楼记》的文言文教学，教师应重点指导学生掌握哪些文言实词？

【选项】A.谪迁B.阴雨霪霪C.迁客骚人D.先忧后乐

【参考答案】A

【详细解析】谪（贬官）和迁（调动官职）是文言实词，属于初中文言文高频考点。选项B为虚词组合，C为固定短语，D为作者名句，均不符合实词教学重点。

【题干3】单元整体教学设计中，大单元教学的核心原则是？

【选项】A.打破教材顺序重组内容B.增加课外拓展阅读量C.强化单篇精讲D.突出跨学科整合

【参考答案】A

【详细解析】大单元教学强调以主题为引领、任务为驱动、项目为载体，通过整合教材内容打破原有编排顺序，符合新课标倡导的整体性原则。

【题干4】在《背影》教学设计中，细节描写分析法应重点指导学生关注哪些方面？

【选项】A.父亲外貌特征B.火车站场景描写C.情感变化线索D.以上均需分析

【参考答案】D

【详细解析】《背影》教学需综合运用外貌（如蹒跚攀缩）、动作（如攀缩）、场景（如月台火车）等多维度细节分析，体现文本细读的深度要求。

【题干5】初中古诗词教学应遵循的三读法具体指？

【选项】A.朗读-品读-诵读B.朗读-精读-研读C.朗读-译读-赏读D.朗读-品读-译读

【参考答案】A

【详细解析】三读法是语文教学经典方法：初读解决字词障碍（朗读），精读把握情感意蕴（品读），诵读强化语感积累（诵读），符合《初中语文教学指南》推荐策略。

【题干6】针对学困生《孔乙己》教学设计，应优先采用哪种教学策略？

【选项】A.情境教学法B.任务驱动法C.合作探究法D.讲授法

【参考答案】D

【详细解析】学困生需要先建立文本基础认知，通过教师讲授梳理人物关系（如掌柜酒客）、情节结构（长衫短衣对比），再逐步过渡到深度分析，符合差异化教学原则。

【题干7】《苏州园林》说明文教学应重点训练学生的哪种能力？

【选项】A.逻辑推理能力B.比喻论证分析C.数据图表解读D.环境描写鉴赏

【参考答案】B

【详细解析】本文核心说明方法为以例证为主，夹叙夹议，需重点分析移步换景虚实结合等论证方式，培养说明文阅读能力，对应课标文学阅读与创意表达任务群要求。

【题干8】初中作文教学三级训练体系包含哪些层级？

【选项】A.基础写作-应用写作-文学写作B.素材积累-结构设计-语言润色C.观点提炼-材料筛选-修改完善D.以上均包含

【参考答案】D

【详细解析】三级训练体系涵盖写作全过程：基础层（观点提炼、材料筛选）、发展层（结构设计、语言润色）、提升层（修改完善、文学表达），符合《初中作文教学实施指导意见》。

【题干9】针对《桃花源记》教学，文化传承目标应侧重培养哪些认知？

【选项】A.古代地理知识B.民族共同体意识C.生态保护理念D.现代科技发展

【参考答案】B

【详细解析】本文通过桃花源映射理想社会，需引导学生理解老少怡然的和谐理念，体会中华传统文化中天人合一和而不同的价值观，对应文化自信培养目标。

【题干10】初中语文阅读教学四步导学法的最后一个步骤是？

【选项】A.目标设定B.课堂检测C.作业布置D.反思总结

【参考答案】D

【详细解析】四步法为：1.导读激趣（目标设定）→2.自主研读（课堂检测）→3.协作探究（作业布置）→4.反思提升（反思总结），体现教-学-评一体化设计。

【题干11】《水浒传》整本书阅读应重点培养的整本书阅读能力包括？

【选项】A.人物关系梳理B.主题思想提炼C.艺术手法鉴赏D.以上均需掌握

【参考答案】D

【详细解析】课标要求整本书阅读能力涵盖文本解读（人物分析）、主题探究（忠义观）、艺术鉴赏（草蛇灰线）、文化理解（江湖文化）等维度，需系统培养。

【题干12】针对《变色龙》教学，批判性思维训练应重点引导学生思考？

【选项】A.萨沙的善良品质B.鲁迅的讽刺手法C