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“探究硫酸铜晶体种养方法”

课题结题报告

一、课题研究背景

（1）化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助我们学生获得化学知识、

掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种学习手段，它在高中化学学习中始终

占有十分重要的位置。高中化学实验以验证性实验为主，将探究性实验作为高中化学的基

本学习要求。大纲指出：学生应“适当引入一些探究性实验，逐步加强探究性实验能力，

适时地安排一些自主探究的实验”，并且探究性实验和综合实践活动能较好地体现我们学

生的创新思维和实践能力。

（2）从饱和溶液制取晶体有两种方法，对于溶解度受温度影响不大的固体溶质，常用蒸发

溶剂的方法。如从海水提取食盐，而对于随温度升高溶解度显著增大的固体溶质，如硫酸

铜、明矾、硝酸钾等，常用冷却热饱和溶液的方法。本课题组采取冷却热饱和溶液的方法

制取有规则外观的大块硫酸铜晶体。

二、课题研究的目的

1、通过本课题的研究，提炼出有助于学生“探究性实验”实施的指导策略；

2、通过本实验学习晶体种养的实验原理，掌握硫酸铜晶体的正确种养方法。

3、通过合理运用化学探究性实验的指导策略，培养学生自主实验、独立思考的学习习惯。

培养学生的探索精神、创新思维，勇于实践的能力及合作交流的意识和主动学习能力。从

而开发学生潜能，促进学生的主动发展。

三、研究过程

⑴．晶体种养实验原理

本课题组采取冷却热饱和溶液的方法制取有规则外观的大块硫酸铜晶体。

⑵研究试验方案设计

【实验目的】

1.了解由金属与酸作用制备盐的方法。

2.练习和掌握加热、蒸发浓缩、过滤及重结晶等基本操作

【实验仪器及试剂】

研钵、烧杯、表面皿、铁架台、酒精灯、石棉网、漏斗、量筒、玻璃棒、镊子、滤纸、细线、硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)

【实验用时】每次实验间隔1—1.5小时，持续约8天。

【实验操作】

①制取晶种

1.将石棉网置于三脚架上，烧杯置于石棉网上，向烧杯中加入适量蒸馏水，用酒精灯在石

棉网下加热，直至水接近沸腾；

２.在加热的同时，将适量胆矾晶体置于研钵中，用杵将其研碎，待用；

原溶液的1／10，添加时要把晶体取出，等溶液温度均匀后再把晶体浸入

（3）注意环境温度的变化，应使饱和溶液缓慢冷却，可用布或棉花把烧杯包好。

（4）应保持所用容器洁净，要加盖以防灰尘落入。

（5）在实验室中应将剩余废弃药品放入指定倾倒废的弃容器内。

（6）实验过程中添加稀硫酸，防止水解。

四、研究成果

（1）成功制取了外形规则的大块硫酸铜晶体

图片展示

（2）通过本实验学习晶体种养的实验原理，掌握硫酸铜晶体的正确种养方法。

五、研究心得

通过合理运用化学探究性实验的指导策略，培养了我们自主实验、独立思考的学习习惯；

培养了我们的探索精神、创新思维，勇于实践的能力及合作交流的意识和主动学习能力。

从而开发我们潜能，促进了化学学习的主动发展及对化学学习的兴趣。

附：

1、研究过程中存在的问题

（1）课题进行初期，对晶体种养方法了解不透彻，耗时较长。

（2）实验进行过程中存在着操作不规范，对药品的使用计划不合理，造成了部分药品浪费。

（3）实验过程中受时间约束，未能及时观察处理。

（4）由于硫酸铜属于重金属盐，存在一定毒性，在操作过程中，小组成员未采取合理防护措施。今后应加以注意。

2、课题研究资料

化学品中文名称：硫酸铜??

化学品英文名称：coppersulfate??

分子式：CuSO4

相对分子质量：159.68

危险性概述：????

健康危害：本品有毒，具刺激性,对胃肠道有强烈刺激作用，误服引起恶心、呕吐、口内有铜性味、胃烧灼感。严重者有腹绞痛、呕血、黑便。可造成严重肾损害和溶血，出现黄疸、贫血、肝大、血红蛋白尿、急性肾功能衰竭。对眼和皮肤有刺激性。长期接触可发生接触性皮炎和鼻、眼刺激，并出现胃肠道症状。

理化特性?：??

主要成分：纯品

外观与性状：蓝色三斜晶系结晶。

pH：3??

熔点(℃)：200(无水物)

沸点(℃)：高温分解

相对密度(水=1)：2.28

溶解性：溶于水，溶于稀乙醇，不溶于无水乙醇、液氨。

主要用途：用来制取其他铜盐,也用作纺织品媒染剂、农业杀虫剂、杀菌剂、并用于镀铜。无水硫酸铜加热到923K时,分解成CuOCuSO4===CuO+SO3

3、参考文献

1.《化学教学-快速制取硫酸铜晶体的方法》1995年08期作者：刘水英

2.《中学化学教学参考-大块硫酸铜晶体的制备》1994年04期作者：杜玉玲

3.《教学仪器与实验-制备硫酸铜晶体的实验探索》2003年08期作者：王明华

4.《化学教学-用滤纸法快速制取硫酸铜晶种》1994年02期作者：吴西沙

5.百度百科-