廉颇蔺相如列传导学案.docVIP

PAGE

PAGE4

《廉颇蔺相如列传》导学案

姓名

【学习目标】

1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。

2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。

【学习重点】

1．理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且

3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句

4．理解并翻译文中的句子

【学习难点】

1．难翻译的句子

2．刻画人物的手法

3．对廉蔺的评价

一

【学习目标】

1．熟悉《史记》有关知识

2．熟读课文，了解大意。

3．梳理课文第1、2段文言知识

【学习重难点】

熟读课文，了解大意。

【学法指导】

1．《史记》有关知识以练习形式进行补充。

2．梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。

3．集体解决学习中汇总的问题

【学习过程】

课前预习

作家作品

司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。《史记》记载了上起__________，下至_______时共三千年的历史,是我国第一部_________，有很高的史学价值。分______书、______表、______本纪，______世家，______列传，共______篇，５０余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“______________________________”。

补充

这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记述。

课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突。

给下列字注音

蔺（）袒（）瑕（）睨（）镬（）渑（）缶（）

驽（）刎（）倨（）佯狂（）列观（）奉璧往使（）

缪贤舍人（）从者衣褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相与欢（）

学法指导：语音重在平时积累，遇到生僻字要勤查词典，在记忆时要音﹑形﹑义结合一起识记。

整体感知课文

（1）请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数字序号，课文共21段。

（2）思考:本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。

具体学习课文第1-2段

(1)请同学们朗读1、2两段,并思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？

(2)讨论：有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。

①解释下列重点字词

廉颇为赵将（为：）

拜为上卿，以勇气闻于诸侯(以：；闻：)

为赵宦者令繆贤舍人。（为：）

②翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。

廉颇者，赵之良将也。/蔺相如者，赵人也。

拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

(4)、请同学们再来读这两段，并通过刚才的学习加深对这两段内容的理解。

二

【学习目标】

梳理课文第3～13段文言知识

【学习重难点】

1．理解常见文言实词在文中的含义。

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句。

4．理解并翻译文中的句子。

【学法指导】

分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。

【学习过程】

一、请同学们一起来阅读3-13段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。

二、请同学们先完成下列学习内容。

1．解释下面加点词语

（1）燕王私握臣手

（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书??

（3）秦城恐不可得，徒见欺?

（4）欲勿与，即患秦兵之来?

2、通假字?

（1）、可予不（不：）?

（2）、召有司案图（案：）