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康复治疗技术课程整体设计

一、基本信息

学时:21（）学时

课程类型:康复治疗技术专业的专业课

先修课：康复医学概论、康复定学

后续课：临床康复学

二、课程设计

1.课程目标设计

（1）能力目标

职业核心能力

①运动治疗方面的能力

•能根据肌力定结果指导患者进行增强肌肉力量和耐力的练习。

•能指导患者进行增大关节运动范围的练习。

•能根据平衡功能定结果指导患者进行立衡训练

•能根据协调功能定结果指导患者进行协调功能训练

•能指导患者进行体位转移训练

•能指导患者进行步行训练包（括徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等）,

提高步行能力，改善步态。

•能指导患者进行有氧运动，如功率自行车或步行机练习等，改善心肺功

能。

•能指导患者进行增强和改善肺功能的训练

•能初步运用Bobath、Brunnstrom^Rood、PNF疗法对中枢神经系统损

伤脑（卒中）进行康复训练

•能初步运用运动再学习技术对脑卒中患者进行康复训练

•能运用关节松动术对患者进行治疗

•能为患者进行牵引治疗

②能为患者进行物理因子治疗

•能操作各种低、中、高频电疗仪对临床常见疾病进行治疗

•能操作红外光、可见光、紫外线治疗仪对临床常见疾病进行治疗

•能操作超声波治疗仪、超声雾化治疗仪对临床常见疾病进行治疗

•能操作磁电按摩器、旋转磁疗机、电磁治疗机对常见疾病进行治疗

•能用刷蜡法、侵蜡法、蜡盘法对常见疾病进行治疗

•能操作肌电生物反馈治疗仪对神经肌肉疾病进行治疗

③作业治疗方面的技术能力

•能根据日常生活活动能力定结果指导患者进行日常生活活动训练，改

善日常生活自理能力。

•能根据认知功能定结果指导患者进行认知康复训练。

•能指导患者进行手功能训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性

活动能力。

•能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用

品用具等C

•能指导患者进行手工制作治疗（陶塑、纺织等），改善手功能及调整心

理状态。

•能指导患者进行一些职业性的活动练习。

•能指导患者及家属对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者

进行必要的改造。

④言语治疗方面的能力

•能根据失语定结果对失语症患者进行简单的语言训练

•能根据构音功能定结果对构音障碍患者进行简单的训练

•能对语言发育迟缓的患儿进行简单的语言训练

职业通用能力

①亲和力：有较好的语言沟通技巧，拉近与患者的距离。

②团结协作能力：具备协作精神，提高康复治疔团队的工作效率。

③终身学习能力：能利用图书馆和网上资源主动学习、独立学习，以便在今

后的作中表现出强劲的后劲。

④教学辅导能力：能示范治疗操作和进行讲解，能对患者及家属进行康复教

育。

⑤组织管理能力：作有计划、有条理，能序地安排患者的康复治疗、组织

患者小组的康复治疗活动。

⑥参与科研的能力：能在医师指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。

(2)知识目标

•掌握Bobath疗法、BrunnstronKPNF的治疗规律，

•熟悉运动再学习的治疗原理

•掌握运动再学习方案的制订

•掌握人体正常发育顺序

•熟悉关节松动术的实施步骤

•熟悉牵引的作用机制

•熟悉言语产生、传递和接受的过程

•掌握失语症的症状特点

•掌握正常儿童语言发育阶段

•掌握直流电、直流电疗法的作用、操作方法、注意事项、适应症和禁忌