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2025年综合类-小学教育心理学-第十四章教学测量与评价历年真题摘选带答案(5套单选100题合辑)

2025年综合类-小学教育心理学-第十四章教学测量与评价历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】教学评价中，信度主要反映的是测量结果的稳定性和一致性，其数值范围通常在0到1之间。以下哪项对信度的解释最准确？

【选项】A.测量工具能否准确区分学生能力差异

B.测量结果在不同时间点是否保持稳定

C.评价过程是否符合教育目标设定

D.学生对评价结果的满意度程度

【参考答案】B

【详细解析】信度（Reliability）指测量工具的一致性或稳定性，常通过重测信度、内部一致性信度等指标评估。选项B正确描述了信度的核心含义，即相同条件下重复测量应得到相似结果。选项A涉及效度（效度指测量工具是否准确反映目标），选项C涉及评价效度，选项D涉及评价反馈的有效性，均与信度无关。

【题干2】常模参照评价与标准参照评价的根本区别在于：

【选项】A.评价标准是否随时间变化

B.是否采用统一常模作为基准

C.评价结果是否用于指导教学改进

D.评价主体是否包含教师

【参考答案】B

【详细解析】常模参照评价（Norm-referenced）以统一常模（如全国或年级平均分）为基准，强调个体在群体中的相对位置；标准参照评价（Criterion-referenced）以预设的绝对标准（如课程标准）为基准，关注个体是否达到既定目标。选项B准确概括了两者的核心差异，其他选项均非根本区别。

【题干3】以下哪项属于形成性评价的核心特征？

【选项】A.评价结果仅用于学期末学生档案记录

B.评价与教学过程同步进行并持续反馈

C.评价标准完全由学生自主制定

D.评价工具需通过教育部门审批

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价（Formativeassessment）的核心是为改进而评估，强调在教学中实时收集信息并调整教学策略。选项B正确体现了其动态反馈特征。选项A属于总结性评价（Summativeassessment）的典型应用，选项C涉及学生自评的局限性，选项D与评价性质无关。

【题干4】在诊断性评价中，教师通过前后测对比发现某学生数学计算能力显著下降，这主要说明：

【选项】A.诊断性评价应完全依赖标准化测试

B.诊断性评价的核心目标是发现学习问题

C.诊断性评价结果可直接作为教学决策依据

D.诊断性评价需与形成性评价交替进行

【参考答案】B

【详细解析】诊断性评价（Diagnosticassessment）的主要目的是识别学生学习的具体困难（如计算能力下降原因），为后续教学提供依据。选项B正确。选项A错误因诊断性评价不限于标准化测试，选项C错误因需结合其他证据，选项D混淆了评价类型的功能。

【题干5】量规评价（Rubricassessment）的关键在于：

【选项】A.制定详细的评价等级标准

B.采用百分比量化评分

C.评价主体需通过专业培训

D.评价结果需转化为等级符号

【参考答案】A

【详细解析】量规评价通过结构化等级标准（如优秀-良好-合格-需改进）描述表现特征，强调多维度的质性评价。选项A正确。选项B属于量化评价特征，选项C与评价实施无关，选项D混淆了等级符号与量规标准的关系。

【题干6】以下哪项属于评价误差的主要来源？

【选项】A.教师对评价标准的理解差异

B.学生在测评中的偶然心理波动

C.评价工具与教学目标的高度契合

D.教育部门统一组织的测评活动

【参考答案】B

【详细解析】评价误差（Assessmenterror）指测量结果与真实水平之间的偏差，主要来源包括学生偶然状态（如考试焦虑）、环境干扰等。选项B正确。选项A属于信度问题，选项C涉及效度，选项D与误差来源无关。

【题干7】在标准化测试中，难度系数（p）的计算公式为：

【选项】A.通过正确率×100%

B.通过（未通过人数）/总人数×100%

C.通过（平均得分）/总题分×100%

D.通过（得分≥75%人数）/总人数×100%

【参考答案】C

【详细解析】难度系数p=平均得分/总题分，反映试题的难易程度。选项C正确。选项A为正确率计算方式，选项B为通过率，选项D为合格率，均与难度系数无关。

【题干8】教师采用同伴互评进行小组合作学习评价时，主要面临的风险是：

【选项】A.评价标准模糊导致主观性强

B.学生缺乏评价专业知识

C.评价结果与教学目标关联度低

D.评价过程占用大量课堂时间

【参考答案】A

【详细解析】同伴互评的常见问题包括标准不统一