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《电阻的测量实验》初中物理的教学过程设计案例

本节为物理实验教学研究。在实验教学中渗透物理美，重视实验教学的每个细节，课堂

推进环环相，不仅能培养审美和创造美的能力，激发学生的好奇心和求知欲，更能加强学

生对知识的理解和掌握，突出学生课堂学习的主体性，教师传授知识的引导性、辅助性，使

学生对物理学的理解达到更高的境界。

【引入新课】：我们学习了三个电学的物理量，分别是电流、电压和电阻，用什么仪器可以得

到电阻的电流，用什么仪器可以得到电阻的电压，使用这些仪器时时该注意些什么？

【学生回答】：分别用电流表和电压表测量得到，要注意正负极以及电表接入电路的方式。

【提问】：怎样正确读出被测量的电流值和电压值这两个物理量？

【引导分析】：在实验前先把电表调零，同时要注意选取不同的量程，所能测量的最大值和每

一小格代表的数值不同，读书时不能斜视

【点拨】：在实验过程中电表读数稳定后，电表指针不是刚好对）隹刻度线，此时我们需要进行

估读。

【提问】：想要知道电流和电压大小我们可以用相应的电表测量就可以知道，那么如果我们想

要知道电阻的大小，是不是也有一个叫做电阻表的仪器来测量呢？

【点拨】：实验室中没有叫做电阻表的仪器，我们已经学过电阻的大小是物体本身的性质所决

定的，与其它外界影响无关，通过欧姆电律我们可以得出，电阻的大小会影响电阻两端的电

压大小与电流大小的比，由此我们可以测量出电阻值。

【物理美】

引导学生对电阻的影响因素进行思考，从原理上出发，真正掌握电阻的测量方法。

【设计电路】:

1,根据设计的电路图把实物图连接好，然后检查是否连接正确。

2,检查无误后，把滑动变阻器滑片滑到远离下接线柱的位置，然后闭合开关，慢慢调节

滑片的位置;

3,观察电流表读数变化，并把读数记录在表格中，并计算出电阻R%

4,调节滑片的位置，测量出6组数据，并求出平均电阻。

【设计表格】:

【物理美】

测量次数电压U/V电流I/A电阻R/Q

使学

10.500.161.125

生亲自参与实

20.600.191.127

验，从而体会

30.650.211.126

到物理实验的

40.750.241.125

蕴涵的魅力。

50.850.271.124

【变式实验】:

60.940.301.127

把定值