04科学教材（2-3年级）整体分析-喻伯军.pdfVIP

教科版2-3年级新教材整体介绍

浙江省教研室喻伯军

2025.5.8于南宁

主要内容

1教科版新教材的编写理念和特色

22-3年级教材整体安排解读

3研究和教学建议

2022年版课标的重要思想：核心素养

•核心素养理论，是课标修订的基础理论；

•基于核心素养的培养，设定课程目标；

•基于课程标准要求，修订教科书；

•素养导向的教学成为课改的要求。

一、教科版新教材的编写理念与特色

•1.教科版教材体现素养导向

•2.教科版新教材的五大特色

1.教科版教材体现素养导向

（1）依标选择内容：围绕核心概念设计教材单元内容，科学观念显

性化，不追求知识点的多少；

（2）凸显科学思维：加强四大板块的思维联系、赋能研讨板块、加

强思维工具使用；

（3）突出探究实践：以探究实践活动为主设计教材活动，指向对知

识的深度理解、迁移应用；

（4）渗透态度责任：渗透科学本质；重视科学精神；加强中国元素：科

学家这样做。

2.教科版新教材五大特色

•（1）以大情境贯通整个单元

•（2）增加单元小结凝练观念

•（3）以四板块理顺思维发展

•（4）尊重学生推进学为中心

•（5）灵活处理体现教师自主

2022版教材36个单元分布图

1.单元名称修订

2.单元位置调整（进阶、与相邻单元的联系）

3.跨学科的信息

二、2-3年级教材整体安排

•课程标准把小学的内容进阶，安排为低段、中段和高段；

•2年级内容属于低段要求，3年级内容属于中段要求；

•同时，2-3年级又是内部衔接的阶段。

2022版教材2-3年级单元（含跨学科）

思考：为什么不把单元与领域对应起来？

教

材

内

容

跨

学

科

的

呈

现

方

式

二上《动物的家》：栖息地与材料

二上《不同的季节》：季节与生物变化

2-3年级课文数量

•2年级每册13篇课文，对应每周1课时；

•3年级每册24篇课文，对应每周2课时；

•可以机动2周，意味着有些课可以安排2课时。

三、研究和教学建议

•1.研究课程标准和教材的对应关系；

•2.研究新教材的教学。

研究课标与教材

•1.从研读教材开始，有疑问之处去对照课程标准；

•2.通过新老教材对照，发现新教材的特点；

•3.先走入教材，通过思考和实践，再走出教材。

2017版《材料》2024版《造房子》

本次培训安排4个单元的考虑

•1.内容变动较大的单元，重点介绍，如《造房子》《探秘

恐龙》《只有一个地球》《水》；

•2.其他单元的解读，一是可参考老教材的分析，二是编写

组和出版社会在教科社的官网提供录像解读；

•3.相关单元的课例，展示新教材的教学探索。

2-3年级新教材教学建议

•1.把握学段特点，开展探究实践，体现素养导向；

•2.凡是自己没做过的实验，必定先亲自做一遍；

•3.要培养学生良好的学习习惯，动手、记录、质疑等。

谢谢！