2024年南宁市公务员考试行测真题及一套完整答案详解.docxVIP

2024年南宁市公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、根据《中华人民共和国环境保护法》，下列说法中，正确的是（）。

A.编制有关战略发展规划，应当依法进行环境影响评价

B.建设固定资产投资项目，应当依法进行环境影响评价

C.建设对环境有影响的项目，应当依法进行环境影响评价

D.制定对环境有重大影响的政策，应当依法进行环境影响评价

【答案】：C

【解析】根据《中华人民共和国环境保护法》第十九条规定，编制有关开发利用规划，建设对环境有影响的项目，应当依法进行环境影响评价。编制规划的范畴不包含战略发展规划以及制定政策，建设项目方面强调对环境有影响，而非单纯的固定资产投资项目。因此说法正确的是建设对环境有影响的项目，应当依法进行环境影响评价。

2、随着电视剧《人民的名义》热播，全国多地陆续曝光了“孙连城”式窗口（这类窗口高度设置不合理，人们站着办事不舒服，蹲着也难受，并且没有配备凳子）。继郑州市社保局、株洲火车站派出所之后，云南省彝良县旅游局又被曝出设置了两米高的意见箱。材料给我们的警示是（）。

A.政府要敢于接受群众的监督，正确对待群众的意见和建议

B.要加强人民代表大会的行政执法工作，提高立法质量

C.要创新司法机关社会管理的方式，增强社会管理合力

D.人民政治协商会议要协商制定相关的法律来完善与人民沟通的渠道

【答案】：A

【解析】材料中多地出现“孙连城”式窗口、两米高意见箱等现象，反映出部分部门没有正确对待群众监督和意见。这警示相关方面要正确处理与群众的关系。政府作为行政机关，其权力由人民赋予，要为人民服务，就需要敢于接受群众监督，正确对待群众的意见和建议，这样才能更好地履行职责，维护人民利益。人民代表大会是我国的权力机关，主要行使立法权、决定权、任免权和监督权等，行政执法工作是行政机关的职责，并非人民代表大会的工作。司法机关主要负责司法审判和法律监督等工作，社会管理主要是政府的职能，并非司法机关的重点，所以也不存在创新司法机关社会管理方式来解决此问题。人民政治协商会议是爱国统一战线组织，主要履行政治协商、民主监督和参政议政职能，并不具备制定法律的权力，制定法律是立法机关的工作。所以材料给我们的警示是要让政府敢于接受群众的监督，正确对待群众的意见和建议。

3、忠于政府、维护政府声誉、忠于职守是（）的核心内容。

A.社会公德

B.行政道德

C.职业道德

D.社会行为规范

【答案】：B

【解析】此题目考查不同道德规范及行为规范的核心内容。社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系，其主要内容包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等，并非以忠于政府、维护政府声誉、忠于职守为核心内容。行政道德是国家行政机关及其工作人员在行使国家行政权力、管理社会公共事务与行政机关内部事务和提供公共服务过程中，应当遵循的具有行政职业特征的、调整行政管理主客体之间以及主体之间各种关系的道德准则与道德规范的统称。忠于政府、维护政府声誉、忠于职守体现了行政机关工作人员在履行职责时对政府的忠诚和对本职工作的敬业，是行政道德的核心内容。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，不同职业的职业道德内容有所不同，虽然忠于职守是很多职业道德的要求，但题干强调的是与政府相关的职责，更符合行政道德范畴。社会行为规范是人们在社会活动中应遵守的行为准则，它的范围广泛，包含了各种不同层面和领域的规范，不专门针对政府相关职责，也不以忠于政府等为核心内容。综上所述，正确答案对应的是行政道德。

4、头脑风暴法属于（）。

A.外推法

B.直观法

C.因果法

D.德尔菲法

【答案】：B

【解析】头脑风暴法是一种激发创造性思维、获取新观点和新想法的方法，它主要依靠专家的直观判断和经验来进行决策。外推法是根据过去和现在的发展趋势推断未来的一类方法，与头脑风暴法利用专家直观判断的特点不同。因果法是通过分析事物之间的因果关系来进行预测等，并非头脑风暴法的本质。德尔菲法是采用背对背的通信方式征询专家小组成员的预测意见，经过几轮征询，使专家小组的预测意见趋于集中，与头脑风暴法中大家面对面自由交流的方式不同。所以头脑风暴法属于直观法。

5、公文的主送机关应按照重要程度进行排列，各有关单位需用标点符号区分层次，其中，不同类型机关之间应使用（）分隔。

A.“、”

B.“/”

C.“，”

D.“；”

【答案】：C

【解析】在公文中，主送机关应当按照重要程度排列，各有关单位需要用标点符号分清层次。不同类型机关之间应使用分号分隔。顿号通常用于并列的同类事物之间；斜杠一般不用于主送机关的层次区分；