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基于阅读任务群的评价体系与学习成果反馈机制
前言
农村高中普遍面临教学模式单一、课堂互动不足的问题，学习任务群模式通过改变传统的教学方式，引入更多的互动与讨论，增强了课堂的参与感和活跃度。学生在小组任务中相互交流，分享观点，能够在互助中提高学习效率，突破以往单纯依赖教师讲授的局限。这种方式还能够有效避免学生的学习倦怠，激发他们的学习兴趣。
农村高中学生如果长时间处于仅仅依赖课本和课堂的学习模式中，容易忽视其他领域的知识积累和人文素养的提升。整本书阅读能够帮助学生在阅读中接受思想的熏陶，拓展视野，培养解决问题的综合能力。由于缺乏对整本书的系统阅读
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