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2024年大班幼儿心理健康教育活动教案

大班幼J口心理健康教育活动教案1

一、活动目标

1.细致观察画面，猜测时间生的原因，完整连贯地表达自己的想法。

2.在交流过程中，体验调解情绪的简单方法，保持积极乐观的态度。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

二、活动准备

记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自制宝盒一个。

三、活动过程

（一）导入部分

师：看你们这么开心呢，我把你们的表情画了下来呢。（师画）

提问：你们有什么开心的事？生活中还有哪些不同的心情？（幼儿回答，师根据幼儿的回答

在表情书上贴相应的表情图标）

师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时伤心、有时还很无聊。

（二）故事欣赏

提问：故事中的孩子在干吗？他们的心情怎样？好朋友在一起还能做些什么事情？

播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了？可能生了什么事情呢？（朋友之间生了矛

盾）

师：好朋友之间生了矛盾，你有什么好方法帮助他们？

（三）联系实际生活讨论

生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情？有什么好方法能让心情好起来？（幼讨论、说一

说）

师小结：寻找美食、没自己喜欢的东西；找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。

问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友开心起来？

（四臊作、交流

请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在XX卡上，再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前

拿起自己的XX卡，大声说说好方法。

（五）结束活动

师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友终于笑了。（播放图片）

他们把好心情装进了‘宝盒中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面微微一笑，也

把我的心情装进去。来你们也来笑一笑？（师提供宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的改

变心情的方法。）

活动反思：

良好的情绪促进了幼儿身心和谐展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣

盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获了心理

上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行

表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、

宽松、自由的氛围中进行的。

大班幼JL/心理健康教育活动教案2

设计意图：

一幼J诈龄的适宜性

作为大班的幼儿，情绪变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的情绪变化已经不单单被包裹

在快乐与伤心两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼

儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大

胆的把幸福”这一词汇拿到了大班教室，期待他们的理解与体会。

二.教学内容的适宜性

对于一堂幼儿园的心理健康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松

愉快的教学模式来进行，所以我选用小朋友较容易理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，

开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。

活动目标：

1.初步理解幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。

2.感受给予“幸福后所反弹在自己身上的幸福感。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动重难点：

活动重点：在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。

活动难点：让幼儿懂付出幸福其实也是种想自我到幸福”的途径。

重难