基于“我身边的榜样人物”主题的小学信息技术课创新教学探索.docxVIP

基于“我身边的榜样人物”主题的小学信息技术课创新教学探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今数字化时代，信息技术已经深度融入社会生活的各个方面，成为推动社会发展和个人成长的重要力量。小学阶段作为学生成长的关键时期，开展信息技术教育具有极其重要的意义。小学信息技术课程不仅能够帮助学生掌握基本的信息技术知识和技能，如计算机操作、文字处理、网络应用等，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础，还能培养学生的创新思维、逻辑思维和实践能力，提高学生的信息素养，使他们能够适应信息时代的发展需求，具备在数字化环境中学习、工作和生活的能力。

将“身边榜样人物”融入小学信息技术课，对于学生的品德培养和信息技术能力提升有着独特的价值。在品德培养方面，小学生正处于价值观形成的关键时期，身边的榜样人物具有强大的感染力和引导力。通过挖掘身边榜样人物的事迹，如勤奋学习的同学、敬业奉献的老师、乐于助人的社区志愿者等，能够让学生在学习信息技术的过程中，近距离感受榜样的力量，激发学生对真、善、美的追求，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的良好品德和行为习惯，如勤奋努力、关爱他人、社会责任感等。在信息技术能力提升方面，以“身边榜样人物”为主题开展教学活动，为学生提供了真实且富有意义的学习情境。学生需要运用所学的信息技术知识和技能，如信息收集与整理、图文编辑、演示文稿制作等，来展示榜样人物的事迹和精神。这不仅能够使学生更加深入地理解和掌握信息技术知识，提高学生的信息技术应用能力，还能增强学生学习信息技术的兴趣和动力，让学生在完成任务的过程中体验到成就感，从而更加积极主动地学习信息技术。

1.2研究目标与方法

本研究旨在通过将“身边榜样人物”融入小学信息技术课，实现多维度的教学目标，全面提升学生的综合素质。

在知识与技能层面，学生能够熟练掌握信息技术课程中的各项基本技能，如运用网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎精准地收集与榜样人物相关的资料，借助文字处理软件对资料进行细致的编辑与整理，使用演示文稿软件制作出图文并茂、内容丰富的展示作品，并且能够运用图像处理软件对图片素材进行简单的处理与美化。同时，学生还能深入理解信息技术在信息传播、资料整理与展示等方面的重要作用和广泛应用。

在情感态度与价值观方面，学生能够在探索身边榜样人物事迹的过程中，深刻感受到榜样人物的优秀品质和高尚精神，从而激发内心对榜样的崇敬与学习之情，在潜移默化中受到积极影响，主动将榜样的精神融入到自己的学习和生活中，培养积极向上的人生态度、勤奋努力的学习精神以及关爱他人、社会责任感等良好品德。

在综合能力培养方面，通过完成以“身边榜样人物”为主题的各项信息技术任务，学生的自主学习能力得到锻炼，能够主动探索解决问题的方法；团队协作能力得到提升，学会在小组合作中与他人沟通交流、分工协作，共同完成任务；创新思维能力得到激发，能够在展示榜样人物事迹时，发挥创意，采用独特的方式进行呈现。

为了达成上述目标，本研究综合运用多种研究方法，确保研究的科学性、全面性和有效性。

文献研究法是研究的基础。通过广泛查阅国内外关于小学信息技术教学、榜样教育以及两者融合的相关文献资料，深入了解该领域的研究现状、前沿动态和发展趋势。梳理已有的研究成果和实践经验，为本研究提供坚实的理论支撑，明确研究的切入点和方向，避免重复研究，同时也能从已有的研究中汲取灵感，为教学设计与实施提供参考。

案例分析法为研究提供了实践范例。收集和分析国内外其他学校在信息技术教学中融入各类主题元素，以及开展榜样教育的成功案例，深入剖析这些案例的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面。总结其中的成功经验和可借鉴之处，如教学活动的设计思路、教学资源的整合利用、学生参与的组织形式等，同时分析可能存在的问题和不足，为本研究的教学设计提供实践依据，通过对比和反思，优化本研究的教学方案。

行动研究法是本研究的核心方法。在实际教学过程中，将教学设计付诸实践，以一个班级或多个班级的学生为研究对象，开展以“我身边的榜样人物”为主题的信息技术教学活动。在教学实施过程中，密切观察学生的学习表现、参与度、兴趣点和遇到的问题，详细记录教学过程中的各种情况。根据观察和记录的结果，定期进行反思和总结，分析教学中存在的问题，如教学内容的难度是否合适、教学方法是否有效、学生的学习需求是否得到满足等。针对这些问题，及时调整教学策略和方法，对教学设计进行优化和改进，然后再次实施教学，不断循环迭代，逐步完善教学方案，以实现研究目标，提高教学质量。

二、小学信息技术课教学现状与榜样教育融合的可行性

2.1小学信息技术课教学现状剖析

在课程内容方面，小学信息技术课涵盖了计算机基础、办公软件应用、网络知识、多媒体技术等多个领域。然而，部分内容存在与时代发展脱节的现象。例