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基于ERP技术剖析大学生长期拖延者前瞻记忆特点的研究

一、绪论

1.1研究背景

在当今快节奏的社会环境下，拖延现象广泛存在，已然成为困扰众多人的一大难题。大学生作为社会的未来栋梁，其拖延问题愈发受到关注。有调查显示，大约75%的大学生认为自己有时拖延，50%认为自己一直拖延。在大学校园里，常常能看到学生们将作业拖到截止日期前的最后一刻才匆忙完成，复习备考也总是拖延到考试前夕，甚至连一些重要的学习任务和活动也被不断推迟。这种拖延行为不仅导致他们的学习成绩受到影响，还使得学习效率大幅降低，严重阻碍了个人的学业发展。

拖延对大学生身心健康的负面影响同样不容忽视。长期拖延使得他们承受着巨大的心理压力，产生强烈的自责情绪和负罪感，不断进行自我否定和贬低。同时，拖延还与焦虑症、抑郁症等心理疾病密切相关。瑞典索菲亚赫美大学学院的FredJohansson发表在JAMANetworkOpen上的文章表明，拖延行为与之后9个月抑郁、焦虑、致残性疼痛等不良健康结果有关。在拖延的过程中，大学生们往往会陷入一种恶性循环，明知拖延会带来严重后果，却无法有效控制自己的行为，进而导致心理问题愈发严重。

前瞻记忆作为认知心理学领域的研究热点，是关于意向和计划的记忆，指记得在未来某个合适的时间执行某项计划好的行动，可分为时间性前瞻记忆和事件性前瞻记忆。已有研究表明，前瞻记忆与个体的时间管理能力、人格冲动性等密切相关，而这些因素也与个体的拖延行为紧密相连。因此，深入探究拖延者与非拖延者在前瞻记忆方面的差异，以及拖延者在前瞻记忆两个方面（事件性和时间性）的特点，具有重要的理论和实践意义。

事件相关电位（ERP）技术作为一种能够记录大脑在完成某项任务时脑电活动的先进技术，为研究不同群体的认知和神经机制提供了有力手段。它具有时间分辨率高的显著优势，可以精确地记录大脑在何时发生活动，且花费较少，收集速度快，不会让被试暴露在辐射环境中。通过运用ERP技术，能够深入挖掘大脑在执行前瞻记忆任务时的神经活动模式，为揭示拖延者前瞻记忆特点的内在机制提供直接的电生理证据。

综上所述，本研究旨在运用实验研究方法和ERP技术，深入探讨大学生长期拖延者的前瞻记忆特点，为进一步理解拖延行为的认知和神经机制提供理论依据，同时也为制定有效的干预措施以帮助拖延者改善其行为提供科学指导。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探究大学生长期拖延者的前瞻记忆特点，并借助ERP技术揭示其内在神经机制。具体而言，通过对比拖延高分组与拖延低分组大学生在事件性前瞻记忆和时间性前瞻记忆任务中的行为表现及脑电数据，明确大学生长期拖延者在前瞻记忆两个维度上的具体特征，剖析其与非拖延者之间的差异，以及大脑在执行前瞻记忆任务时的神经活动规律。

从理论层面来看，本研究具有多方面的重要意义。在拖延心理学领域，现有的研究主要集中在拖延的概念、类型、心理特质及情境因素等方面，对于拖延者认知和神经机制的研究相对匮乏。本研究从前瞻记忆这一独特视角切入，深入探讨大学生长期拖延者的认知特点，有助于丰富和拓展拖延心理学的理论体系，为后续研究提供新的思路和方向。在认知心理学范畴，前瞻记忆是记忆研究的重要组成部分，然而，当前关于拖延与前瞻记忆关系的研究尚显不足。本研究通过严谨的实验设计和先进的ERP技术，深入剖析两者之间的关联，有助于深化对前瞻记忆本质和机制的理解，进一步完善认知心理学的理论框架。本研究的成果还有望为其他相关学科，如发展心理学、教育心理学等，提供有价值的参考，促进不同学科之间的交叉融合与协同发展。

从实践层面来讲，本研究对于解决大学生拖延问题具有重要的现实指导意义。大学生正处于人生发展的关键时期，拖延行为不仅严重影响他们的学习成绩和学习效率，还对其身心健康造成诸多负面影响。通过深入了解大学生长期拖延者的前瞻记忆特点，能够为制定科学有效的干预措施提供坚实的理论依据。例如，针对拖延者在前瞻记忆任务中表现出的问题，可以设计专门的训练方案，帮助他们提高前瞻记忆能力，进而改善拖延行为。这不仅有助于提升大学生的学习能力和综合素质，还有利于他们的身心健康发展，为其未来的职业发展和社会适应奠定良好的基础。本研究的成果还可以为教育工作者提供有益的启示，帮助他们更好地理解学生的拖延行为，采取针对性的教育策略，引导学生养成良好的学习习惯和时间管理能力，提高教育教学质量。

1.3研究方法与创新点

本研究主要采用实验法，精心选取60名大学生作为研究对象，将其分为拖延高分组和拖延低分组。通过严格的实验设计，让两组被试分别完成事件性前瞻记忆任务和时间性前瞻记忆任务。在事件性前瞻记忆任务中，为被试呈现一系列包含特定靶刺激的材料，要求他们在识别到靶刺激时做出相应反应，以此考察他们对特定事件的记忆和执行能力。