初中语文古诗文阅读专题课件.pptxVIP

考查要求------(1)明情感内容(2)赏修辞语言(3)析表现手法（作用）(4)作联想想象

12543【具体考查的能力点】明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。12345

《天净沙秋思》考点(一)典型例题用自己的话描绘这首元曲中画线句子所展现的画面在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着踽踽独行。这首元曲抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者在异乡漂泊无着，有家难归的悲苦与无奈之情。

考点(一)方法指导1、审标题（田园、怀古、送别、忧国忧民、写景、写志）2、看作者,联背景（旧知勾连）3、寻点睛句、诗眼（抒情、议论）4、整体把握（写景？叙事？议论？意境？感情？）5、分析手法（借典故、比喻等抒情）

考点(一)答题技巧描绘意境：生动的翻译概括意境特点，分析情感、形象、内涵：这句诗写了什么（生动的翻译）+渲染了什么样的氛围意境（描述意境的常见形容词）+表达了作者什么样的思想感情……

喜爱、欣赏、陶醉于（山水美景、田园生活、乐曲画面、人物事物……）；寄情山水，归隐田园；渴望为国效命，建功立业的爱国激情；凛然正气、乐观豪迈、精忠报国的英雄气概；常见思想感情：常见的描述意境的形容词：慷慨、悲壮、萧索、凄凉、雄浑、壮丽、沉郁、悲凉、豪放、洒脱、温馨、恬静、宁静、闲适、蓬勃生机……

忧国忧民，怀才不遇，壮志难酬，岁月流逝的惆怅；送别的愁绪凄凉；安慰勉励……；思乡，思念亲人、友人；赞美不同流合污、坚贞自持的品格；对战争的痛恨，对人民的同情，对封建王朝不断更替的感慨

考点(二、三）方法指导（一）关键字词的赏析：“争着”（释义），运用拟人手法（修辞）生动形象地写出了几只早莺抢占那些阳光能照到的树的情形（再现原句其景），写出了春天的朝气与活力（作用）。

解释该词（在句中的含义）想象再现原句其景（类似翻译该句）指出手法（表现手法、修辞）+分析作用（烘托了意境？或表达情感？）关键字词的赏析：

（二）名句赏析1.写景句：修辞或表现手法+景物特点（画面）+效果（作用）+情感（不是四步都要）（景物特点：声、色、形、势、动、静、俯仰、远近、虚实）2.化典句、比喻句、哲理句：表现手法（如：借用典故）+具体感情(哲理）3.议论抒情句：含义+志向情趣抱负常考1、蕴含哲理的句子2、运用典故的句子3、一字传神的句子4、千古名句5、运用一定手法的句子考点(二)方法指导考点(二、三）方法指导

这句话写了什么（生动的翻译或概括）+运用了什么修辞方法或表现手法+渲染了什么样的意境氛围有什么样的效果+表达了作者什么样的思想感情？（不一定答全，看题干要求）

常用表现手法（运用典故；虚实结合；动静结合，化静为动、以动衬静；以乐衬哀；托物言志、借景抒情；借古讽今，对比；等）修辞方法（比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、反问、双关等）抒情方式：（1）直接抒情（2）间接抒情（借景抒情、情景交融）（3）用典抒情（4）议论抒情表现手法和修辞方法

写景抒情类：例1《钱塘湖春行》1.《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易七上内容：描写钱塘湖春景景物：孤山寺、贾亭、水面、暖树、乱花、浅草、白沙堤--------静景早莺、新燕、游马、绿杨-------动景早春有代表性的景物特点：抓住早春的特点（早、新）色彩明丽-----灰、白、绿、红等动静结合生机盎然、活力四射（争、啄、乱花、浅草、绿杨）

情感：手法：诗眼（“最爱”）----游春的喜悦愉快之情（直抒胸臆）动静结合、有声有色/拟人手法写景抒情类：1《钱塘湖春行》

写景抒情类：例子4《天净沙---秋思》马致远烘托、以乐景衬悲情游子孤寂、痛苦的心境凄凉、感伤（氛围、意境）内容：羁旅游子在路上所见的秋景景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳特点：手法：情感：

朗读节奏；常用实词解释；5个常见虚词（之其而以于）准确翻译语句（句式、语气）文章内容理解

具体知能要求:文言实词：文言虚词：阅读理解：①掌握文言实词的义②辨识文言文中的通假字③辨析词的古今异义④辨析常见的多义词⑤了解文言文中的词性活用情况①掌握常见文言虚词的基本用法②区分部分文言虚词的不同用法①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把握语句的停顿②理解课文语句的意思，并能够翻译成现