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“生存还是毁灭”：忧郁延宕的王子

——精读《哈姆莱特（节选）》

【专题解释】

精读《哈姆莱特（节选）》，联读《哈姆莱特》全剧的七则内心独白，感受哈姆莱特丰富复杂的内心世界，分析其犹豫延宕的原因，理解人物的人文主义精神和悲悯情怀。

【预习任务】

学生自主阅读《哈姆莱特》全剧（朱生豪译），通过圈点勾画方法阅读课文及补充材料中的独白。完成预习：

用画图或列表方式，梳理课文中各人物与哈姆莱特的关系，了解哈姆莱特的生活处境；

阅读补充材料，填写表格中分析人物心理和行为的各项内容；

了解戏剧对白与独白的差别，同桌合作改写第四则独白，使之成为“择生”“择死”两个角色间的对白，并准备分角色演出；

（4）为“生存还是毁灭”这段独白创制一份词云图。

【学习任务】

任务一冲突下的忧郁

1.导入：人们常说，一千个读者眼里就有一千个哈姆莱特。但大家都乐于称哈姆莱特为“忧郁王子”，因为他总让人感到笼罩着忧伤、愁闷的情绪。哈姆莱特为什么而忧伤？他在忧愁什么呢？今天，就让我们走进他的内心，在独白中走近哈姆莱特。

2.梳理人物关系：《哈姆莱特》全剧人物众多，故事曲折，课文节选了其中一场。请用图或表，向同学介绍课文中人物与哈姆莱特的关系。示例：

3.阅读七则独白，挑选每则中最能概括本则内容的一句，并说说每则独白关联的人物行动和思想变化过程。

序号

独白的核心句

哈姆莱特的行动

行为改变的原因

1

女人，你的名字就是脆弱！

痛斥母亲的改嫁

震惊于母亲失贞

2

只让你的命令留在我的脑筋的书卷里

明确为父复仇的决心

鬼魂告知真相

3

我要先得到一些比这更切实的证据

试图验证鬼魂的说法

因伶人表演反省自我

4

生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题

生与死的困惑

安排上演“捕鼠剧”

5

现在我可以痛饮热腾腾的鲜血，干那白昼所不敢正视的残忍行为

决定行动

验明谋害真相

6

不，那还要考虑一下

放弃行动

不想奸王上天堂

7

让我屏除一切的疑虑妄念，把流血的思想充满在我的脑际

重新振作

受人激励，反省怯懦

4.问题探讨：哈姆莱特独白时称呼奥菲利娅为“女神”，两人相遇时却责问她“你贞洁吗？”。你如何理解他的这种变化？从中你能感受到哈姆莱特忧郁的原因吗？

点拨：从课文部分看，这种变化是在不同时间段、不同场合下人物心理的发展变化。但结合全剧，此时他可能因恋人的变心而受伤生气，但更主要的还是以装疯方式迷惑奸王，保护自己的心上人。他责问她是否贞洁，劝她进尼姑庵，意在让她避开被利用受伤害。哈姆莱特矛盾的言行中，既可见当时社会环境的恶劣，又显现出他孤独奋斗的无奈。

哈姆莱特被放置到一个极度冲突的环境之中，而敌对力量的强大更使他陷入不知如何行动的苦恼，他时常表现得忧郁、迷惘、犹豫。哈姆莱特的忧郁源于理想与现实间的失落、人物与环境间的冲突。

任务二犹豫中的高贵

1.导入：哈姆莱特曾是丹麦王宫的“快乐王子”，但生活巨变使他面临着重重矛盾。哈姆莱特内心遭受着百般的磨炼，变成了“忧郁的王子”。在命运的十字路口，他发出了内心深处的疑问：生存还是毁灭？

2.活动体验：以“择生”“择死”间相互对话的形式改写第四则独白，同桌分角色演出创作成果，并说说体会到独白与对白有哪些差别。

点拨：通过将独白改写成对白，能更清晰地感受到哈姆莱特内心的矛盾和抉择的两难，在演出的体验和点评交流中加深对人物内心的体察。

3.问题探讨：黑格尔说，“当理想与现实发生冲突后，哈姆莱特固然没有决断，但是他所犹疑的不是应该做什么，而是应该怎么做”。请结合第四则和第六则独白，谈谈你的理解。点拨：从第四则可以看出，他之所以犹豫是因为对于生死问题的困惑，而这种困惑源于他对“哪一种选择更高贵”的思考，展现了他对人性高贵的美好追求。第六则独白思考放弃刺杀奸王，则源于对自我复仇使命的认定，他意在消除罪恶重整乾坤，而非仅仅取敌性命，这是他对人文主义理想的坚守。

4.问题探讨：哈姆莱特要杀死克劳狄斯为父复仇，似乎是个人恩怨、世之常理，但他却称之为“伟大的事业”，为什么？点拨：哈姆莱特深受人文主义思想影响，认为人是“宇宙之精华，万物之灵长”，世界是“美好的框架”。然而理想与现实相去甚远，个人遭际使他感受到了世界的黑暗、人性的丑陋。同时，他从宫廷巨变、内忧外患窥知国家大事,从波洛涅斯一家看见家庭伦常，从家庭变故看到宫墙外的种种社会丑态。他不禁感叹“这是一个颠倒混乱的时代”，克劳狄斯是杀父仇人，也是混乱时代的制造者和统治者，杀死他意味着结束一个时代从而开创一个新的理想时代。

5.梳理总结。

哈姆莱特的独白中，既有对人性和社会的黑暗丑陋的愤懑，为父复仇重整乾坤的决心，更有复仇行动延宕的反省。哈姆莱特是一个悲