部编版七年级上册《第10课 再塑生命的人》同步练习卷.docVIP

部编版七年级上册《第10课再塑生命的人》同步练习卷

一、字词书写。

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

搓捻（）探测（）

激荡（）走廊（）

惭愧（）截然（）

奥mì（）感kǎi（）

zhàn（）开灵hún（）

yù（）望pēngpēng（）直跳

二、选择题。

2．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）

A．疲倦（pí）搓捻（niē）绽开（zhàn）小心冀冀（yì）

B．觅食（mì）惭槐（kuì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）

C．迁徙（xǐ）预兆（zhào）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）

D．煎熬（áo）穿梭（sōu）冥思（míng）不可明状（míng）

3．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．争执抚弄疲倦不堪小心翼翼

B．摸索痛快不求甚解浑为一谈

C．奇迹企盼恍然大悟花团紧簇

D．唤醒自毫美不胜收悔恨莫及

4．下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（）

A．雾霾天气很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。

B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟，声称自己上当受骗了。

C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。

D．我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解。

5．下列说法有误的一项是（）

A．《再塑生命的人》表达了作者对给予她重大影响的莎莉文老师的深情怀念和感激之情。

B．海伦?凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。

C．海伦?凯勒的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件。

D．马克?吐温说过，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是莎士比亚，一个就是海伦?凯勒。

6．下列对《再塑生命的人》主旨的理解，恰当的一项是（）

A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为一个作家。

三、作文。

7．课文《再塑生命的人》中，叙述海伦?凯勒初次与莎莉文老师见面时的独特感受运用了细节描写。请运用细节描写，刻画一下自己升入初中第一次见到语文老师的情景。150字左右。

四、填空题。

8．用简洁的语言概括《再塑生命的人》中莎莉文老师为海伦做了哪几件事？

9．你认为《再塑生命的人》莎莉文老师的教育艺术高明在何处？

五、语言表达。

10．解释下列词语。

（1）不求甚解：

（2）疲倦不堪：

（3）美不胜收：

（4）恍然大悟：

11．指出下列句子所用的表达方式。

（1）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

（2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

（3）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。

（4）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

（5）“水”就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

12．《再塑生命的人》为什么文章的标题为“再塑生命的人”？

六、现代文阅读。

13．阅读课文《再塑生命的人》第四自然段，回答问题。

（1）作者将受教育之前的自己比喻为“大雾中的航船”，有何精妙之处？

（2）本段中“光明”一词反复出现，有何表达效果？

（3）本段以心理描写为主，采用该描写手法的好处是什么？

（4）结合全文，说说莎莉文老师带给海伦?凯勒的最大帮助是什么？请简要总结。

14．熟读课文《再塑生命的人》，按要求回答问题。

（1）“我”是个盲人，为什么能知道“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”？

（2）第四段末写到“正在此时，爱的光明照在了我的身上”，所写的“爱的光明”指的是什么？

（3）“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。”这句话的含义是什么？

（4）“我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满