2023年江门市公务员考试行测试卷历年真题完整参考答案详解.docxVIP

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2023年江门市公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、社会道德需与()相结合,才能够转化为现实的道德力量。

A.个人品德

B.家庭美德

C.职业道德

D.社会道德

【答案】:A

【解析】社会道德要转化为现实的道德力量,需要与个体的实际行为和品德相结合。个人品德是社会道德的基础,是个体在日常生活中所表现出来的道德品质和行为准则。只有当社会道德内化为个人的品德,成为个人自觉遵守的行为规范时,才能真正发挥其作用,转化为现实的道德力量。家庭美德主要是调节家庭成员之间的关系,虽然对社会道德有一定影响,但并非是社会道德转化为现实道德力量的关键结合点。职业道德侧重于特定职业领域的道德规范,其影响范围相对较窄,不能完全代表社会道德与现实道德力量的结合。社会道德与自身结合并不能产生从理论到现实转化的效果。所以社会道德只有与个人品德相结合,才会转化成为现实的道德力量。

2、李某于深夜潜入某财务室欲实施盗窃,因未能撬开防盗门而最终放弃,李某的行为属于()。

A.犯罪预备

B.犯罪中止

C.犯罪未遂

D.犯罪既遂

【答案】:C

【解析】该题考查的是对犯罪不同形态的理解与判断。犯罪预备是指为了犯罪,准备工具、制造条件的行为。犯罪中止是指在犯罪过程中,自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的情况。犯罪既遂则是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一具体犯罪所规定的全部构成要件。在本题中,李某深夜进入某财务室实施盗窃,这表明他已经着手实行犯罪。然而,李某因未撬开防盗门而最终放弃,这意味着他未能得逞是由于意志以外的原因,并非其自动放弃犯罪。因此,李某的行为符合犯罪未遂的构成要件,应认定为犯罪未遂。

3、在行政绩效评估里,针对公众满意度开展调查,适宜采用的方法是()。

A.培训观测

B.信访调查

C.问卷调查

D.个人访谈

【答案】:C

【解析】在行政绩效评估中调查公众满意度,培训观测主要是针对特定人员进行技能、知识等方面的培训观察,并非用于收集公众满意度信息的合适方法。信访调查通常是针对特定的信访事件和问题展开,范围相对较窄,难以全面反映公众对行政绩效的整体满意情况。问卷调查可以大规模地发放和收集,能够覆盖较广的公众群体,具有效率高、成本低、便于统计分析等优点,适合用来全面了解公众的态度和意见。个人访谈虽然能深入了解个体的想法,但耗费时间和人力较多,难以大规模开展以获取广泛的公众满意度数据。所以适宜采用的方法是问卷调查。

4、为解决高校就业问题,政府对前往西部地区和条件艰苦的重点单位及行政机关就业的学生,在工资、待遇和生活条件方面给予较大优惠。这是政府运用()手段履行行政职能的体现。

A.文化

B.经济

C.法律

D.宣传教育

【答案】:B

【解析】该题考查政府履行职能的手段。政府履行职能的手段主要有经济手段、法律手段和行政手段等。经济手段是指政府通过制定和实施经济政策、运用经济杠杆来调节经济活动,以实现宏观调控目标的手段。在本题中,政府对去西部地区和条件艰苦的一些重点单位和行政机关就业的学生,在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠,这是通过经济利益的调整来引导学生的就业选择,属于运用经济手段履行行政职能。文化手段通常是指政府通过发展教育、科技、文化、卫生等各项事业,提高公民的文化素质和精神境界,以促进社会的全面进步。本题中并未涉及文化方面的内容。法律手段是指政府通过制定和执行法律法规来规范经济和社会行为,维护社会秩序和公共利益。本题没有体现法律相关措施。宣传教育手段是指政府通过宣传、教育等方式,引导公民树立正确的价值观和行为准则,增强公民的社会责任感和法治意识。题干中并非主要通过宣传教育来解决就业问题。综上,答案为运用经济手段履行行政职能。

5、下列与四川省有关的地理常识错误的是()。

A.全省地貌东西差异大,地形复杂多样

B.位于我国大陆地势三大阶梯中的第一级和第二级之间

C.季风气候明显,雨热同季,东西部气候差异较大

D.东部年日照时长远远高于西部

【答案】:D

【解析】四川省全省地貌东西差异大,地形复杂多样。其位于中国大陆地势三大阶梯中的第一级青藏高原和第二级长江中下游平原过渡带,处于第一级和第二级之间。同时,该省季风气候明显,雨热同季,由于地域跨度较大且地形复杂,东西部气候差异较大。而在日照时长方面,四川省东部受盆地地形和多云雾天气影响,日照时间较短;西部则因海拔较高、空气较为稀薄、天气晴朗等因素,年日照时长远远高于东部。所以“东部年日照时长远远高于西部”这一表述错误。

6、下列哪句话属于管理职能中的计划职能?()

A.众人拾柴火焰高

B.强将手下无弱兵

C.人心齐,泰山移

D.凡事预则立,不

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