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阅读课程创新与推广

目录

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对阅读能力的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2传统阅读教学的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3课程创新的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外阅读课程发展动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内阅读教学改革实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3现有研究的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.3研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4可能的创新点与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

阅读课程创新的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1知识建构的主动性与社会性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.2学习环境的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.1智能的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.2阅读能力的多元表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3情境学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.1学习与情境的关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.2真实情境中的阅读实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.4其他相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.4.1认知负荷理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.4.2动机理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

阅读课程创新的内容与形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1课程目标的重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.1从知识传授到能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.2强调阅读素养的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2课程内容的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.1增加阅读材料的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2融入跨学科元素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3关注本土文化与国际视野．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3教学方法的革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.1采用探究式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.3.2引入合作学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3.3运用信息技术辅助教学．．．．．