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蜡烛的教案必威体育精装版8篇

对于不同年级的学生，教案的内容和难度应有所调整，以适应他们的认知水平，写教案使教师能有效整合各种教学资源，提升课堂的丰富性与趣味性，下面是本店铺为您分享的蜡烛的教案必威体育精装版8篇，感谢您的参阅。

蜡烛的教案篇1

教学目标

1.能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

2.初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3.知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质;另一类会产生新的物质。

重点难点

重点:通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。难点:会从周围的物质变化现象中判断两类变化。

教学过程

导入:

1.世界是由物质组成的，物质是在不断变化的。大自然中物质的变化是各种各样的:有种子的发芽、开花、结果，有动物的出生、长大、死亡。你还知道我们身边哪些物质的变化?指名学生举例说明。

2.研究物质的变化唐代诗人李商隐曾经有这么一句诗，叫春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，就描述了我们周围的一个常见物体的变化，你们知道这种物体是什么吗?（蜡烛)今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围物质的奇妙变化，好吗?（板书课题，出示课件)

（1)了解蜡烛的特点

师:请同学们仔细观察蒸发皿里的蜡烛，尽可能多的说出蜡烛有什么特点。汇报蜡烛的特点。（提示多感官的观察方法，总结出蜡烛的特点:光滑、硬、容易断、易碎等)师:既然我们今天要研究蜡烛的变化，你能设计出一个实验来使蜡烛发生变化吗?引导生总结出:折断、加热、点燃等方法

（2）加热蜡烛

师:加热时，蜡烛有什么变化?冷却后，又有什么变化?请同学们根据自己的经验猜测一下。（交流)我们的预测结果到底对不对呢?还是让我们来通过实验来验证吧，因为实践是检验真理的唯一标准。

师:根据老师提供的实验器材你能设计一下这个实验应怎么操作呢?（分组设计实验)下面就请各组运用正确的操作方法点燃酒精灯，对蒸发皿里的蜡烛进行加热，注意观察并记录下实验现象。各小组都已发现蜡烛受热后产生的变化了，接下来请各组用盖帽熄灭酒精灯，观察冷却时有什么现象，及时记录。指导小组汇报观察加热蜡烛的现象:加热后蜡烛变成可以流动的蜡油，冷却后又变成固体蜡烛。

师小结:蜡烛加热、冷却的过程中由固体变成液体又变回到固体，只是形态的变化，而其它没有发生改变，我们把这种变化称为没有产生新物质的变化。（课件)

（3）燃烧蜡烛

师:当蜡烛被点燃后，又会发生什么变化呢?根据你的经验猜想一下。生交流。

师:蜡烛燃烧时，究竟会怎样变化?变化时有没有产生新的物质呢?实践出真知。还是让我们再来动动手，通过几个实验来看一看吧。（投影出示三组实验，指名读明确要求，提醒学生注意烧杯的拿法，可让学生示范，为了提高效率，我们发扬小组间互助合作的精神，来分组完成这三个实验，最后再将你们小组内的研究成果与大家共同分享，好吗?在小组长的安排分工下，利用所提供的实验器材进行实验，注意观察产生的现象并及时记录)各组汇报交流实验结果内壁为什么会出现雾气?石灰水为什么会变浑?皿底为什么会变黑?师引导学生根据实验现象总结蜡烛燃烧后所产生的新物质（水、二氧化碳、黑碳。)。

（4)分类变化

师:请同学们看屏幕，刚才我们把蜡烛受热熔化成液态的蜡油，冷却又凝成固体的蜡烛这种现象叫做没有产生新物质的变化，那现在蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳等新的物质，这种变化又叫什么呢?请同学们打开课本第31页，谁来读一读文中的这段话，思考从这段话中我们知道了什么?（课件:产生新物质的变化)这种变化能不能变回去了?

3、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一种变化。

师:刚才我们通过实验从蜡烛身上了解到物质的奇妙变化有两类，下面就请同学们探究以下物质的变化属于哪一类:（课件出示)小组汇报交流，指导学生重点阐述根据什么现象来辨别的。

师:除了以上的这些物质的变化外，你们能不能从我们的生活中再列举一些事例呢?生交流

4、巩固小结:指名生汇报:今天你有什么收获?

5.课后拓展

师:课后请同学们根据教材中实验，选择材料进行实验设计，并辨别是属于哪一类变化及相关依据，下节课请你们老师带领大家继续探究。

蜡烛的教案篇2

教学目标：

1、朗读课文。

2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、

3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。

4、通过感悟课文，学习体会特别语境中词的特定含义的方法。

教学过程：

一、导入：

1、板书：半截蜡烛。

问：你对我有感觉吗？

任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。

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