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高职院校学生心理健康教育的对策

Xx媒体是以数字信息技术为基础，以互动传为特征，以创造xx为形式的

媒体。目前，XX媒体环境已成为继课堂、课外活动之后的“第三空间”。大学生

是目前活跃的XX媒体用户群体，高职院校学生数量接近XX大学生的一半。智能

手机是高职生使用xx媒体的主要形式，占96.15%,31.47%的学生每天在5~8

小时内使用xx媒体，47.55%的学生每月花50~100元买药，其中86.36%关注娱

乐xx媒体，近69.06%的高职生觉得自己的思想和行为容易受到xx媒体的影响。

高职院校的学生大多养成为了“起床刷微博，睡前微信聊天”的习惯。通常，他

们不会离开手机。部份高职院校“微控家庭”学生每天使用手机超过8小时。微信、

QQ聊天、网页浏览、视频欣赏己经成为大多数学生生活中不可或者缺的一部份,

对他们的生活方式、行为方式和心理健康产生了夕艮大的影响。因此，深入分析

xx媒体环境对高职院校学生心理健康的影响，探索xx媒体环境下高职院校心理

健康教育的对策具有重要意义。

lxx媒体环境对高职院校学生心理健康的影响

心理学研究表明，人的心理发展和行为模式会受到现实时空环境的影响。目

前，高职院校学生长期处于XX媒体环境中，不可避免地会对其心理产生各种影

响。

1.1XX媒体环境对高职院校学生心理健康的积极影响

1.1.1拓宽高职院校学生的交流空间：XX媒体的发展突破了传统媒体的表达

方式和界限，信息、图片、音频、视频的传递变得更加便捷。QQ、微信等交流

平台为学生交流带来了便利，加强了高职学生与亲友的联系，拓展了高职学生的

精神空间和精神自由，使自由、平等、互动、开放的交流方式和思维得以实现。

以微信为代表的聊天互动应用的浮现和普及，拉近了人与人之间的距离，扩大了

高职院校学生的人际关系。

1.1.2拓宽学生对高职院校的认知视野：利用xx媒体的各种技术和工具，互

联网的全球化使得信息的传再也不受空间的控制，信息的时效性使得高职院校

的学生能够获得xxx和x的有价值的信息，在xx媒体采集和阅读信息的过程中，

有利于高职院校的学生开阔视野，从多方面、多角度获取信息资源。

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1.13有利于完善高职院校学生的心理调节机制：xx传媒畅所欲言的环境为

高职院校学生提供了一个表达思想和想法的平台。目前，不少高职院校的学生使

用微博和微信来记录自己的生活，解释自己的想法。Xx传媒为高职院校学生提

供了一个展示自我的平台，有助于学生发泄不满，完善心理调适机制。同时，XX

媒体信息传播的量和范围可以让高职院校的学生更快地获得自己需要的信息资

源，从而更好地感知和体验网络世界和现实世界，通过不断的认知和调整，达到

自我提升的目的。

1.1有利于激发高职院校学生的好奇心和探索欲望，开辟他们的心智潜能。

由于网络具有内容丰富、信息量大、功能齐全、，专输快捷方便、意识开放、氛围

轻松等特点，吸引了高职院校的学生

1.2xxxx媒体环境对高职院校学生心理健康的负面影响。从某高职院友近

三年心理咨询XX接待的案例情况来看，近三年共咨询445例，学生心理问题X

前3名为情绪压力，占25.2%,其次为个人成长109例，占24.5%,人际关系问

题97例，占21.8%。学生身处xx媒体环境，这些心理问题与xx媒体环境密切相

关。具体分析如下：

1.2.1网络互动的间接性弱化了人际交往技能，异化了人际关系：随着微时

代的快速发展，高职院校的学生选择利用社交网络平台进行人际交往活动，在网

络中寻求人与人之间的相互关心和理解，获得现实生活中难以体验的情感交流，

从而满足自己对爱和归属感的根深蒂固的需求，并试图在虚拟的网络世界中找到

自己的归属感和依赖感。虚拟的人际交往很难在现实生活中给高职学生带来真实

的关心和实质性的匡助，也很难彻底满足高职学生与他人交往和沟通的实际需求,

更不可能匡助学生真正找到精神上的归属和依