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五年级上册数学第三单元教学设计

好的，以下是一份《五年级上册数学第三单元》的教学设计，涵盖了小数乘除法的知识，并按照您的要求进行了适当的调整：

五年级上册数学第三单元教学设计：小数乘除法

单元概述：

本单元主要学习小数乘法和除法的计算方法，以及相关的应用。通过具体情境，引导学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，并能运用所学知识解决实际问题。本单元内容包括：小数乘法、小数除法、乘除混合运算、解决问题等。

单元教学目标：

知识与技能：

理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法计算。

理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能正确进行小数除法计算。

能进行简单的乘除混合运算。

能运用小数乘除法知识解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过观察、比较、归纳等方法，探索小数乘除法的计算方法。

通过操作、演示、交流等活动，理解小数乘除法的意义。

通过解决问题，体验数学与生活的联系，提高应用数学知识解决问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习活动中，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和信心。

在合作学习中，培养合作意识和交流能力。

在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，增强应用数学的意识。

单元教学重点：

小数乘除法的计算法则。

运用小数乘除法知识解决实际问题。

单元教学难点：

小数乘除法的计算中，小数点的位置确定。

解决含有小数乘除法的实际问题。

单元教学准备：

教师：多媒体课件、小数卡片、练习题等。

学生：小数卡片、练习本、笔等。

单元教学时间：

本单元建议教学时间约2周。

单元教学过程：

一、小数乘法(约5课时)

1.小数乘整数(约1课时)

教学目标：

理解小数乘整数的意义。

掌握小数乘整数的计算法则。

能正确进行小数乘整数计算。

教学过程：

创设情境，引入新课。例如，小明买了3支铅笔，每支0.5元，一共花了多少钱？

引导学生理解小数乘整数的意义，可以用整数乘法来计算。

教师讲解小数乘整数的计算法则：先按照整数乘法的法则计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

学生练习巩固，教师巡视指导。

课堂小结，总结小数乘整数的计算方法。

教学重点：小数乘整数的计算法则。

教学难点：小数点的位置确定。

教学资源：

多媒体课件：展示小数乘整数的计算过程。

练习题：小数乘整数计算练习。

2.小数乘小数(约2课时)

教学目标：

理解小数乘小数的意义。

掌握小数乘小数的计算法则。

能正确进行小数乘小数计算。

教学过程：

创设情境，引入新课。例如，一个长方形的花园，长4.5米，宽2.3米，它的面积是多少平方米？

引导学生理解小数乘小数的意义，可以用整数乘法来计算。

教师讲解小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法的法则计算，再看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

学生练习巩固，教师巡视指导。

课堂小结，总结小数乘小数的计算方法。

教学重点：小数乘小数的计算法则。

教学难点：两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

教学资源：

多媒体课件：展示小数乘小数的计算过程。

练习题：小数乘小数计算练习。

表格：记录小数乘小数的计算过程。

因数1

因数2

积

4.5

2.3

10.35

3.乘法运算定律在小数乘法中的应用(约1课时)

教学目标：

理解乘法交换律、结合律在小数乘法中的应用。

能运用乘法运算定律进行简便计算。

教学过程：

复习乘法交换律、结合律。

教师举例说明乘法运算定律在小数乘法中的应用。

学生练习巩固，教师巡视指导。

课堂小结，总结乘法运算定律在小数乘法中的应用。

教学重点：乘法运算定律在小数乘法中的应用。

教学难点：选择合适的运算定律进行简便计算。

教学资源：

多媒体课件：展示乘法运算定律在小数乘法中的应用。

练习题：运用乘法运算定律进行简便计算。

4.解决问题(约1课时)

教学目标：

能运用小数乘法知识解决简单的实际问题。

提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程：

创设情境，引入新课。例如，一件衣服原价98元，打八折出售，现价是多少元？

引导学生分析问题，列出算式。

学生解答问题，教师巡视指导。

课堂小结，总结解决小数乘法实际问题的步骤。

教学重点：运用小数乘法知识解决实际问题。

教学难点：分析问题，列出正确的算式。

教学资源：

多媒体课件：展示实际问题及解答过程。

练习题：小数乘法实际问题练习。

二、小数除法(约5课时)

1.小数除以整数(约1课时)

教学目标：

理解小数除以整数的意义。

掌握小数除以整数的计算法则。

能正确进行小数除以整数计算。

教学过程：

创设情境，引入新课。例如，把3.6米长的绳子平均分成4段，每段长多少米？

引导学生理解小数除