2025年重庆市忠县拔山中学高考生物试题复习专号题型解析冲击训练含解析.docVIP

2025年重庆市忠县拔山中学高考生物试题复习专号题型解析冲击训练

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．关于显微镜的结构和使用，正确的操作步骤顺序应是（）

①装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5厘米处③转动转换器，使低倍镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰⑥转动转换使高倍镜对准通光孔⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察的物像移动到视野中央

A．①③②④⑤⑦⑧⑥ B．③④①②⑤⑧⑥⑦

C．④③①⑦②⑥⑤⑧ D．①②③④⑦⑥⑤⑧

2．生物膜上常附着某些物质或结构以与其功能相适应。下列相关叙述正确的是

A．内质网和高尔基体膜上附着核糖体，有利于对多肽链进行加工

B．叶绿体内膜上附着光合色素，有利于吸收、传递和转化光能

C．线粒体内膜上附着与细胞呼吸有关的酶，有利于分解丙酮酸

D．细胞膜上附着ATP水解酶，有利于主动吸收某些营养物质

3．细胞是生物体的基本功能单位。下列关于细胞的叙述正确的是（）

A．高等动物体内，细胞的分化程度越高生物膜系统就越复杂

B．某些单细胞生物的细胞质基质中含有有氧呼吸第二阶段的酶

C．某些动物细胞失去核糖体后，自我更新能力增强

D．将离体的叶绿体置于生理盐水中，也可维持正常生理活动

4．鹦鹉的毛色由两对独立遗传的基因A、a和B、b控制，如图所示，其中B、b位于Z染色体上。某人所养的一对绿色鹦鹉产下一只白色鹦鹉和一只蓝色雌性鹦鹉甲，甲的左翅上带有白色斑点，假设基因突变只改变一对等位基因中的一个基因，缺失一条常染色体的个体能够存活。下列关于甲左翅上白色斑点产生原因的分析，错误的是（）

A．若甲产生的原因是基因突变，变异细胞的基因型为aaZbW

B．若甲产生的原因是基因重组，变异细胞中a基因发生重新组合

C．若甲产生的原因是染色体结构变异，变异细胞中含A的片段缺失

D．若甲产生的原因是染色体数目变异，变异细胞中缺少一条常染色体

5．下表中人体不同细胞的寿命和分裂能力不同，以下说法错误的是

细胞种类

寿命

能否分裂

小肠上皮细胞

1～2天

能

癌细胞

无限增殖

能

红细胞

120天

不能

白细胞

5～7天

大多数不能

A．吞噬细胞的寿命比红细胞短，这与其吞噬病原体有关

B．癌细胞的无限增殖是因为正常基因突变为原癌基因

C．通常情况下，细胞的分化程度越高，细胞分裂能力越弱

D．小肠上皮细胞寿命最短，与基因控制的衰老和凋亡有关

6．图表示人体某致病基因控制异常多肽链合成的过程。有关叙述错误的是（）

A．过程①中的RNA聚合酶能使DNA空间结构发生改变

B．过程①中有磷酸二酯键的形成

C．细胞核中可以发生过程①和②

D．过程②最终合成的两条异常多肽链结构相同

7．因含N、P元素污染物的流入，导致妫水河爆发水华。研究人员在妫水河投放以藻类为食的罗非鱼控制水华，实验结果如下图。相关叙述不正确的是（）

投放罗非鱼后水体中亚硝酸氮的变化投放罗非鱼后水体中磷酸根的变化

A．罗非鱼等动物和蓝藻等植物共同构成生物群落

B．投放罗非鱼调整了生态系统的营养结构

C．投放罗非鱼加快清除妫水河中含N、P元素污染物

D．妫水河爆发水华，自我调节能力没有丧失

8．（10分）下列激素由垂体分泌的是（）

A．促甲状腺激素 B．性激素

C．甲状腺激素 D．促甲状腺激素释放激素

二、非选择题

9．（10分）青蒿素能够让胰岛A细胞“变身”为胰岛B细胞，这一研究有望成功治愈Ⅰ型糖尿病。请回答下列问题：

（1）Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，致病原因可能是病毒感染诱发机体产生异常的免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，引起机体胰岛素含量显著______，使血糖浓度______。

（2）为了验证青蒿素的作用，设计实验如下：

①甲组用含适量青蒿素的动物细胞培养液培养适量胰岛A细胞，乙组用与甲组等量的不含青蒿素的动物细胞培养液培养等量胰岛A细胞，为了使该实验更准确更有说服力，还设置了丙组，即用________________________________________________________；

②将甲、乙、丙三组实验均放在37℃恒温条件下培养；

③培养一段时间后，检测各组培养