第一单元写作学会仿写市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptxVIP

;状元成才路;3.能在對范文進行批注的基础上，运用仿写的措施進行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。;壹、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比方等修辞手法描写黄土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的气势。试选择文中的壹种片段，模仿其中的修辞手法，描写壹种場景。200字左右。;二、在各类描写中，心理描写是难度较大的壹种，由于它的描写對象“無影無踪”。鲁迅写“我”看社戏過程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖時的心态，都德写“我”上課時的心理，措施不壹，却都做到了真实可感。选择其中之壹加以模仿，写壹种心理描写的片段。200字左右。周国年1031;状元成才路;三、在众多体現亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的語言叙写平凡的事件，传达诚挚的情感。模仿這两篇課文的写法，写壹篇作文，題目自拟。不少于600字。;提醒：

1.重讀這两篇課文，借鉴其详细写法。如选择某壹形象凝聚情思，推進情节，贯串全文；注意体現自已對所写人物态度、情感的变化等。

2.注意观测，调動记忆，选用印象深刻、确有感想的事件，展現精彩的细节。

3.安排好文章的线索与构造，并注意综合运用多种体現方式，让文章更有体現力。;状元成才路;3.重讀《背影》《秋天的怀念》這两篇課文，借鉴其详细写法。写作時注意选用印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与构造。;技法点拨;1.放低规定，循序渐進

為何有相称壹部分同學壹見作文題就咬笔杆、感到無话可写？問題重要出在规定不妥上。學习總有壹种過程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。學习写作，我們最先应理解“我可以写些什么”，然後是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出壹篇好文章”。邹垚娟3524;状元成才路;习作起步阶段应遵照“循序渐進”的原则。壹開始可以放低些规定，重點放在段落的练习。上手後来，再逐渐丰富文章的内容及体現的措施，提高习作水平。;2.立足模仿，鼓励创新

“模仿是发明的第壹步，又是學习的最初形式。”（茅盾語）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅讀紧密結???，從仿写起步學习作文，無疑是提高作文能力的壹条捷径，是從阅讀到独立写作過程中起桥梁作用的壹种有效的训练手段。;（1）立足模仿，懂得“我可以這样写”。

范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你怎样运用語言文字来反应客观事物，体現内心的感受。從中，可以领悟到許多实用的写作措施和技巧，丰富自已的語言，為此後的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作題材，減少写作难度，從而激发写作的愛好，提高写作能力。;仿写可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿写，即對范文的立意、情节、构造等方面進行全面模仿，也可以對范文的局部仿写，即對文章的某种写作技巧、体現方式、描写措施等某個方面進行模仿。在习作练习中，可以先學习范文，從;内容、写作措施、立意等方面進行分析，理解范文的写作特點，再根据自已的愛好、經历、素材的积累状况等有选择的進行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于書本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自已學习和模仿的文章或段落。;状元成才路;走向更高更遠的目的地。在仿写時所产生的变化，其实就是壹种创新。尤其是不拘于体現形式的创新愈加要鼓励。由于能创新，阐明有思想、有能力，只要是對的的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样写”。;3.消除畏难，培养意识

我們都听過家長此类的叮嘱：“開始學写作文了，你可要认真點！”“作文写不好，你的語文成绩永遠上不去！”“写作文不是轻易的事，壹定要下功夫！”家長紧张，自已困惑，作文自然成了壹只“虎”。新教材中增長了用學生語言抒写反应自已生活的范文，内容简朴，篇幅短小，讀了倍感亲切。同步對作文有了感性认识，才懂得写作文并不;是难事。從而建立起写作的信心，感受到這样的作文“我也能写”。渐渐地，我們學會了可以用写作的方式去体現自已的思想和情感，當碰到情感的波動時便會产生“我想写下来”的冲動。這便是写作意识。當我們养成了写作的意识，才會常常用写作的方式来体現情感，從而“乐于写作”，并從写作中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起點。;状元成才路;後院那株爬山虎

高婷婷

不知為何，對爬山虎總有壹种莫名的熟悉与亲近。每每在晨光初照時，望著墙角新長出的淡绿新芽，心中總會美滋滋的。想它壹定是我昨夜入梦時，伴著我甜蜜的梦壹起生長的，說不定它還是我的梦变成的精灵哩。想著想著，壹不留神，老屋後院的那株爬山虎又钻進了我的记忆。①;那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海裏。记得那時家中還不像目前這样宽裕，從乡下走出来的姥姥總忘不了在後院圈出壹块空地，种上某些時令蔬菜。後院成了孩子們的乐园，也成了家人的聚宝盆。②壹年四季，满院都是藤蔓的丝瓜