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2025年综合类-幼儿教育心理学-幼师保教知识与能力-第一章学前儿童发展历年真题摘选带答案(5卷单选题100道)

2025年综合类-幼儿教育心理学-幼师保教知识与能力-第一章学前儿童发展历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段（2-7岁）的核心特征是（）

【选项】A.感知运动能力迅速发展B.具体运算思维初步形成C.具有守恒概念D.能进行抽象逻辑推理

【参考答案】C

【详细解析】前运算阶段（2-7岁）儿童出现符号思维，能使用语言和符号表达需求，但缺乏守恒概念（选项C正确）。选项A属于感觉运动阶段（0-2岁），选项B和D属于具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（12岁+）。

【题干2】埃里克森心理社会发展理论中，3-6岁儿童面临的主要危机是（）

【选项】A.信任感vs不信任感B.自主性vs羞怯怀疑C.主动性vs内疚感D.勤奋感vs自卑感

【参考答案】C

【详细解析】埃里克森3-6岁阶段的核心任务是发展主动性，若过度压抑导致羞怯或怀疑（选项C正确）。选项B对应2-4岁自主性发展，选项D对应12-18岁勤奋感建立。

【题干3】维果茨基提出的“最近发展区”指的是（）

【选项】A.儿童当前的实际发展水平B.教师设定的理想发展目标C.儿童潜在发展水平与现有水平的差距D.家长期望的发展目标

【参考答案】C

【详细解析】“最近发展区”特指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下能达到的潜在发展水平与现有水平的差距（选项C正确）。选项A为现有水平，选项B和D均非核心概念。

【题干4】学前儿童感觉运动阶段（0-2岁）的关键发展任务是（）

【选项】A.建立客体永久性B.发展语言表达C.掌握基本生活技能D.形成自我意识

【参考答案】A

【详细解析】感觉运动阶段（0-2岁）核心任务是建立客体永久性（选项A正确），即理解物体独立于自身存在。选项B和D属于语言和自我认知发展，属于后续阶段。

【题干5】研究表明，学前儿童情绪识别能力显著提升的年龄阶段是（）

【选项】A.1-3岁B.3-5岁C.5-7岁D.7-9岁

【参考答案】B

【详细解析】3-5岁儿童开始能识别基本情绪（如愤怒、悲伤），并表达简单情绪需求（选项B正确）。1-3岁仅能通过表情和声音识别情绪。

【题干6】社会性发展研究中，分享行为显著增加的年龄特点是（）

【选项】A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁

【参考答案】C

【详细解析】4-5岁儿童在同伴互动中分享行为显著增加（选项C正确），此阶段社会认知（如理解他人观点）和道德萌芽促进合作行为。选项B阶段分享行为仍以物质性为主。

【题干7】学前儿童语言发展的关键期理论主要强调（）

【选项】A.0-3岁语言敏感期B.3-6岁语言爆发期C.6-9岁语言精细化期D.9-12岁语言创造力期

【参考答案】A

【详细解析】关键期理论指出0-3岁是语言敏感期（选项A正确），此阶段大脑对语言输入高度敏感。选项B为语言发展的自然阶段而非关键期概念。

【题干8】皮亚杰提出具体运算阶段（7-11岁）的核心标志是（）

【选项】A.出现守恒概念B.具有初步逻辑推理能力C.发展抽象思维D.能进行假设性实验

【参考答案】B

【详细解析】具体运算阶段（7-11岁）儿童获得守恒概念（选项A错误），并发展逻辑思维（如分类、比较）。抽象思维（选项C）属于形式运算阶段。

【题干9】根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿期动作发展的关键指标是（）

【选项】A.精细动作达到成人类水平B.爬行和行走能力完全掌握C.平衡能力显著提升D.独立完成穿脱衣物

【参考答案】C

【详细解析】指南强调3-6岁幼儿需发展平衡能力（选项C正确），如上下楼梯、骑自行车等。选项D属于精细动作范畴（5-6岁目标）。

【题干10】学前儿童攻击性行为的年龄分布特点与（）相关

【选项】A.性别差异B.家庭环境C.个体性格D.文化背景

【参考答案】A

【详细解析】男孩攻击性行为发生率显著高于女孩（选项A正确），此现象与生理（如睾酮水平）和社会化期待共同作用。选项B和D为重要影响因素但非核心答案。

【题干11】埃里克森认为，学龄期（6-12岁）儿童的核心发展任务是（）

【选项】A.主动感vs内疚感B.勤奋感vs自卑感C.亲社会感vs自我认同D.逻辑思维vs情感控制

【参考答案】B

【详细解析】6-12岁埃里克森阶