《失智老年人照护》教案 项目二 失智老年人评估与沟通.pdfVIP

课题项目二失智老年人评估与沟通

课时4课时（180min）

知识目标：

（1）掌握日常生活活动能力评估

（2）掌握认知功能评估

（3）掌握精神行为症状评估

（4）掌握老年抑郁状态评估

教学目标

（5）了解常见的失智老年人沟通障碍和出现沟通障碍的原因

（6）熟悉与失智老年人沟通的原则和技巧

素质目标：

（1）通过学习失智老年人评估的相关知识，培养认真负责、严谨细致的职业素养

（2）通过学习“用心沟通，用爱交流”这一案例，培养理解、尊重、真诚的沟通素养

第1课时

任务失智老年人评估

第2课时

教学内容

第3课时

任务二与失智老年人沟通

第4课时

教学重点：日常生活活动能力评估、认知功能评估、精神行为症状评估、老年抑郁状态评估、常见的失智老

教学重难点年人沟通障碍

教学难点：失智老年人出现沟通障碍的原因、与失智老年人沟通的原则、与失智老年人沟通的技巧

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1课时失智老年人评估（一、日常生活活动能力评估；二、认知功能评估）

教学过程主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

（3min）【学生】班干部报请假人员及原因

【教师】讲述“吴爷爷”案例（详见教材），并提出问题

案例导入

（1）失智老年人评估的内容有哪些？

（5min）

（2）基本日常生活活动能力评估的内容有哪些？可以采用哪些方法进行评估？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解日常生活活动能力评估、认知功能评估等知识

任务失智老年人评估

传授新知一、日常生活活动能力评估

日常生活活动能力（ADL）评估是指对失智老年人完成满足日常生活需要的活动的能力进行评估，包括基

（37min）

本日常生活活动能力评估和工具性日常生活活动能力评估。

（一）基本日常生活活动能力评估

基本日常生活活动能力（BADL）是指失智老年人完成维持最基本的生活所必需的每日反复进行的活动的能

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力。失智老年人的基本日常生活活动能力受损，会导致其不能完成基本日常生活活动。通过基本日常生活活动

能力评估，照护人员可以为失智老年人提供精准的基本日常生活照护服务。

1．评估内容

基本日常生活活动能力评估的内容包括失智老年人在进食、洗澡、修饰、穿衣、如厕、床椅转移、平地行

走和上下楼梯时是否需要他人协助，是否存在小便和大便失禁的情况以及失禁的频率。

2．评估方法

基本日常生活活动能力评估的方法

（1）直接观察法。

（2）间接评定法。

3．评估量表

【教师】利用多媒体展示“Barthel指数评定量表”表格，并进行讲解

【教师】利用多媒体展示“李爷爷的基本日常生活活动情况”表格，并组织学生以小组为单位，围绕话题

开展讨论

【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答

【教师】总结学生的回答