《美术活动游戏化》.pptxVIP

美术活动的游戏化教学武汉市青山;1别人怎么在用？2我可;一、关于游戏与美术活动;（一）说说理念030201幼儿;①幼儿是积极主动的学习者促进幼;②珍惜童年生活的独特价值*要充;③尊重幼儿的学习方式和学习特点;④尊重幼儿发展的个体差异幼儿的;下面介绍几种常见情境。这种时候;第一个情境：一个1岁半的小孩想;把孩子从桌旁拽开，并且打小手一;华德福教育赞同第五个方案：把玻;第二种情境：一个3岁的孩子正拿;握着孩子的小手，教导孩子怎样拿;西方国家趋向赞同第三个方案：让;010203040506荷兰文;教师现场游戏体验丢手绢*体验游;游戏：是指在没有结果与目标压力;游戏与美术活动：二者有着天然联;（三）侃侃关联我国著名美术家朱;游戏中具有艺术成分，游戏与艺术;从艺术的视角看*艺术中含有游戏;21游戏是促成人们艺术活动的最;二、幼儿美术活动游戏化的策略;联觉策略01体验策略02情景策;是指教师通过发掘不同门类艺术要;教学设计案例*听音乐画线条。（;现场体验环节：柯温手势语游戏是;绘画活动：狮子22%尝试用身体;是指教育者为幼儿创设一种不同寻;教学设计案例育儿分辨三种不同音;010203形式是指艺术的构成;无标题;1教学设计案例2梵高的向日葵5;三、幼儿美术活动游戏化的应用;美术活动内容的选择游戏化。1美;（一）美术活动内容的选择游戏化;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;对影子的探索;美术活动材料的提供游戏化。如何;幼儿只有在行动中、了解问题的过;让幼儿充分享受动手的快乐游戏+;也许，他/她就是下一位科学家;提供多元的游戏化材料（避免工具;指导要以儿童的发展水平、认知特;富有个性的游戏化评价01;*《3-6岁儿童学习与发展;*《3-6岁儿童学习与发展;处理好游戏与教学的关系。实质是;对度的把握是动态的，随着时间、;要欣赏孩子，做幼儿快乐成长的贴;他们对新事物充满好奇，这使他们;他们善于模仿;他们疯狂地学习……;他们敢于探索……;他们善用一切可利用的资源;他们崇尚自由;他们勇于表达自我;他们独立性很强;游戏化教学它考虑的是教学形式，;Thanks!武汉市青山区第一