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第4单元可能性

第1可能性（1）

【教学内容】P44例1。

【教学目标】

1.学生初步体验有些是确定发生的，有些则是不确定的，能正确

使用“一定”“可能”“不可能”这些描述生活中一些事情发生的

可能性。

2.经历观察、猜想、验证、交流的数学学习过程，培养学生合作和探

究能力。

3.让学生在主动参与丰富的数学活动的过程中获得积极的成功体验。

【重点难点】

重点：体验发生的确定性和不确定性，能用“一定”“可能”“不

可能”这些描述这些。

难点：体验发生的确定性和不确定性。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示P44图。

师：观察图，并用自己的语言描述一下图意。

学生自由发言。

师：假如你是他们其中一员，现在轮到你抽签决定表演，你认为

你自己会抽到什么？

【学情预设】学生用可能抽到……可能抽到……来表述。

师：说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定

。这节课我们就来研究发生的可能性。

（板书课题：可能性（1））

二、探究新知

1.课件出示P44例1第一幅图。

师：从图中你知道了什么？

【学情预设】预设1：三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵。

预设2：小明可能抽到唱歌，也可能抽到跳舞，还可能抽到朗诵，三

种情况都有可能。

2.课件出示P44例1第二幅图。

师：小明抽到跳舞，还剩两张。接下来小丽可能抽到什么？

【学情预设】预设1：小丽可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵。

预设2：不可能抽到跳舞。

3.课件出示P44例1第三幅图。

师：小丽抽到朗诵，最后只有一张了。小雪会抽到什么？

【学情预设】一定会抽到唱歌。

4.小结归纳。

师：刚才在猜测会抽到什么时，都用到了哪些词？

【学情预设】用到了“可能”“不可能”“一定”这些。

师小结：在一定条件下，一些的结果是可以预知的，具有确定性，

确定的用“一定”或“不可能”来描述；在一定条件下，一些事

件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的用“可能”来

描述。

5.训练。

完成P45上“做一做”。

三、巩固运用

1.“练习十一”第1题。

2.“练习十一”第3题。

3．判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，“可能”画“△”。

（）

（1）鱼儿离不开水。

（2）明天从西方升起。（）

（3）大熊猫会飞。（）

（4）在全校师生中任意一个，是学生。（