2025年综合类-小学教育心理学-第八章学习策略历年真题摘选带答案(5卷100题).docxVIP

2025年综合类-小学教育心理学-第八章学习策略历年真题摘选带答案(5卷100题)

2025年综合类-小学教育心理学-第八章学习策略历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】元认知策略中，学生通过制定学习计划来调节和监控自身学习过程，这种策略被称为（）

【选项】A.记忆策略B.思维策略C.元认知策略D.动机策略

【参考答案】C

【详细解析】元认知策略的核心是计划、监控与评估。题干中提到的制定学习计划属于计划阶段的典型行为，直接对应元认知策略的定义。记忆策略（A）侧重信息存储，动机策略（D）涉及学习动力，思维策略（B）多指问题解决过程，均与题干描述无关。

【题干2】根据组块化记忆理论，将零散信息转化为有意义的单元，最有效的方法是（）

【选项】A.联想记忆B.空间记忆C.语义编码D.情景记忆

【参考答案】C

【详细解析】组块化（聚类）的核心是语义编码，即通过建立新旧知识间的逻辑联系形成记忆单元。例如将电话号码345-6789转化为“三缺一六七九”语义块。联想记忆（A）依赖形象关联，空间记忆（B）依赖位置顺序，情景记忆（D）依赖具体事件，均无法实现高效组块化。

【题干3】时间管理四象限法则中，应优先处理的是（）

【选项】A.紧急且重要B.不紧急但重要C.紧急不重要D.不紧急不重要

【参考答案】B

【详细解析】四象限法则将任务分为四类：A（紧急重要）、B（不紧急重要）、C（紧急不重要）、D（不紧急不重要）。长期目标如学业规划属于B类，需主动规划时间投入。题干中“优先处理”应指需提前准备的长期任务，而非即时应对的A类任务。

【题干4】自我效能感对学习策略的选择具有（）

【选项】A.决定性影响B.轻微影响C.无关联性D.间接关联

【参考答案】A

【详细解析】班杜拉的自我效能理论指出，效能感直接影响个体对任务难度、努力程度及坚持性的判断。高效能感学生更倾向选择挑战性策略（如错题整理），低效能感者易回避复杂任务。此关系在小学阶段尤为显著，直接决定策略有效性。

【题干5】根据记忆曲线理论，复习间隔逐渐拉长的目的是（）

【选项】A.减少遗忘B.增加记忆量C.提高记忆效率D.避免重复

【参考答案】C

【详细解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，记忆保持率随时间递减。合理延长复习间隔（如1天→3天→1周）可提升记忆效率，使单位时间记忆量最大化。题干中“逐渐拉长”对应科学复习策略，而非单纯增加复习次数（B）或避免机械重复（D）。

【题干6】学习策略中，费曼技巧主要培养的学习能力是（）

【选项】A.记忆能力B.理解能力C.迁移能力D.应用能力

【参考答案】B

【详细解析】费曼技巧通过向他人讲解概念来检验理解深度，本质是促进知识内化与结构化。虽然涉及应用（D）和迁移（C），但其核心是通过输出倒逼输入，强化对知识本质的理解（B）。单纯记忆（A）无法完成此过程。

【题干7】根据维果茨基最近发展区理论，最佳学习策略应定位在（）

【选项】A.当前水平B.独立解决水平C.教师指导水平D.完全掌握水平

【参考答案】C

【详细解析】最近发展区强调通过教师引导或同伴协作达到潜在发展水平。题干中“最佳策略”指在现有水平（A）与潜在水平（D）之间的区域（C），即通过支架式教学突破当前局限。独立解决（B）已超出当前水平，完全掌握（D）属于远期目标。

【题干8】多感官协同学习策略的生理基础是（）

【选项】A.大脑皮层抑制B.神经元突触可塑性C.长期记忆固化D.情绪调节机制

【参考答案】B

【详细解析】突触可塑性是大脑适应多感官刺激的基础，当视觉、听觉等多通道输入激活相同神经区域时，会强化突触连接强度。此过程在儿童阶段尤为活跃，能有效提升学习效率。题干中其他选项与多感官协同无直接关联。

【题干9】学习策略有效性评估应包含的维度是（）

【选项】A.时间投入B.知识掌握C.能力提升D.成绩提高

【参考答案】B

【详细解析】策略有效性需以知识掌握度（B）为根本标准，单纯时间投入（A）或成绩提高（D）可能掩盖策略缺陷，能力提升（C）虽重要但需通过知识内化实现。例如：机械刷题（A）可能短期提分（D），但无法真正提升（C）知识理解能力。

【题干10】根据自我调节学习理论，元认知监控的三个核心环节是（）

【选项】A.目标设定-过程监控-结果评估B.计划制定-策略选择-反馈调整

【参考答案】A

【详细解析】自我调节学习的核心模型包含目标设定（明确学习方向）、过程监控（跟踪执行情况）和结果评估（检验达成效果）。