2023年黑龙江省绥化市绥棱县种马场招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2023年黑龙江省绥化市绥棱县种马场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、学校社会工作者小李接待了前来求助的王女士，王女士向小李抱怨，上小学的儿子上课总是开小差，学习成绩不好;作业不会做，教他也不愿意听，有时还和同学打架，玩过的东西从来不整理，行为习惯不好。小李拟运用聚焦的技巧，帮助王女士明确需要解决的问题其适宜的提问有（）

A.“目前您最希望看到孩子改变的是什么?”

B.“您觉得孩子出现这些问题的原因是什么?”

C.“您就孩子的这些问题向其他人咨询过吗?”

D.“您之前针对孩子这些问题做过改变的尝试吗?”

E.”您能根据重要程度排列一下希望孩子改变的行为吗?”

【答案】：A

【解析】本题主要考查运用聚焦技巧帮助求助者明确需要解决的问题。聚焦技巧是指社会工作者将服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论收窄，集中讨论的焦点。选项A“目前您最希望看到孩子改变的是什么”，该提问直接引导王女士聚焦于最希望孩子改变的方面，有助于明确需要解决的关键问题，符合聚焦技巧的运用，所以该选项正确。选项B“您觉得孩子出现这些问题的原因是什么”，此问题重点在于探寻孩子问题产生的原因，而不是帮助王女士明确需要解决的问题，偏离了聚焦技巧的运用方向，所以该选项错误。选项C“您就孩子的这些问题向其他人咨询过吗”，该问题关注的是王女士是否向他人咨询过，并非聚焦于需要解决的问题本身，不符合要求，所以该选项错误。选项D“您之前针对孩子这些问题做过改变的尝试吗”，这个问题主要询问王女士过去的尝试情况，没有将焦点集中在当下要解决的问题上，因此该选项错误。选项E“您能根据重要程度排列一下希望孩子改变的行为吗”，虽然涉及到对孩子改变行为的重要程度排列，但没有直接聚焦于最需要解决的核心问题，偏离了运用聚焦技巧的目的，所以该选项错误。综上，正确答案是A。

2、社会工作督导小赵发现每次她进行督导会谈即将结束时，被督导者总要提出一些新问题。小赵在以后的督导中应该注意（）。

A.更好地聆听被督导者的想法

B.允许被督导者对资料提出问题

C.对督导的形式、结构和议程做出检讨和重新安排

D.在督导过程中设计更多议题

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作督导者在面对特定情况时应采取的正确做法。在本题中，社会工作督导小赵遇到每次督导会谈即将结束时被督导者总要提出新问题的状况。这反映出当前的督导过程可能存在一定问题，影响了督导的顺畅进行和效果。选项A，更好地聆听被督导者的想法，虽有助于沟通，但并不能直接解决会谈结束时被督导者提出新问题这一具体情况，不能从根本上改善督导流程和节奏。选项B，允许被督导者对资料提出问题，这是督导中正常且必要的环节，但与处理会谈结束时新问题频出的现象关联不大，无法有效解决现有问题。选项C，对督导的形式、结构和议程做出检讨和重新安排，是解决问题的关键所在。通过检讨和重新安排，可以优化督导流程，合理分配时间，避免在即将结束时出现新问题干扰督导进程，从而提高督导效率和质量，所以该选项正确。选项D，在督导过程中设计更多议题，可能会使督导内容更加繁杂，也不能针对性地解决会谈结束时新问题的出现，反而可能使情况变得更复杂。综上，正确答案是C。

3、某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该()。

A.处理组员的离别情绪和感受

B.马上结束小组

C.转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导

D.不予关注

【答案】：A

【解析】这道题主要考查在特定小组工作情境下社会工作者应采取的正确措施。在“从毛毛虫到蝴蝶”提升青少年耐挫力小组聚会后期，原本已解决的问题重现，组员出现不自信、退缩行为。这实际上暗示着小组即将进入结束阶段，组员们产生了离别情绪和感受。选项A处理组员的离别情绪和感受是正确的。因为在小组结束阶段，组员可能会因面临分别而内心波动，出现行为反复等情况，此时社会工作者的关键任务就是帮助组员处理这些离别情绪，让他们能更好地适应小组的结束。选项B马上结束小组过于草率，没有考虑到组员当前的状况和需求，突然结束小组不利于组员的成长和问题的解决。选项C转介组员给其他社会工作者进行小组辅导，没有针对性地解决当前小组面临的问题，转介可能会让组员更加不适应，且没有解决核心的离别情绪问题。选项D不予关注更是错误的做法，忽视组员的这些表现会使问题恶化，不利于组员的发展和小组目标的实现。所以本题正确答案是A。

4、巴甫洛夫在给狗喂食之前加入铃声，后来狗一听到铃声就会流出唾液。这一实验属于（）。

A.场域理论

B.操作性条件作用理论

C.社会学习理论

D.经典条件作用理论

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对不同学习理论的理解和应用能力。