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《麻雀》微课教学课件欢迎来到四年级语文统编教材第16课《麻雀》的微课教学。本课件适用于微课教学、课堂教学以及自主学习，旨在带领学生深入理解老舍先生笔下麻雀形象背后蕴含的深刻情感与人文关怀。通过细致解读文本，探索作者独特的写作手法，培养学生的观察能力、语言表达能力以及对自然和生命的尊重。

课程导入——动物观察生活中的小动物在我们日常生活中，经常能看到各种各样的小动物。它们或许就在我们的身边，却常常被我们忽略。请思考一下，你曾经注意过哪些小动物？小区里的流浪猫公园里的松鼠花园中的蜜蜂池塘边的青蛙树枝上的蝉草丛中的蚂蚁这些小生命各有各的特点和生活习性，它们用自己独特的方式生存在这个世界上，构成了丰富多彩的自然生态系统。观察的艺术细致的观察是发现美的前提。作为一名观察者，我们需要静下心来，用心灵的眼睛去感受身边的一草一木、一虫一鸟。

作者简介老舍（1899年2月3日-1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名作家、语言大师、人民艺术家。文学成就老舍是中国现代著名的语言大师，被誉为北京人民的歌手。他的作品语言鲜活生动，富有浓郁的北京风味，善于运用幽默诙谐的笔调和浓厚的生活气息来刻画人物形象。代表作品长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》《猫城记》中短篇小说：《月牙儿》《断魂枪》《我这一辈子》话剧：《茶馆》《龙须沟》散文：《想北平》《济南的冬天》

课文创作背景1时代背景《麻雀》创作于20世纪中期，当时中国正处于社会变革时期。在这个特殊的历史阶段，人们的生活和情感表达方式都在发生着变化。老舍先生通过观察自然，表达对生命、对母爱的思考。2创作动机老舍先生一直热爱生活，善于观察。他认为，文学创作应该来源于生活，反映生活。《麻雀》这篇文章，正是他日常生活中一次偶然观察的产物，通过对麻雀母子的描写，表达了对母爱的赞美。3写作特点老舍先生善于通过平凡事物折射深刻主题，他擅长用细腻的笔触描绘普通人物和日常生活。在《麻雀》中，他用简洁明快的语言，生动描绘了麻雀的形象，特别是母麻雀保护幼雀的感人场景。老舍先生曾说：作家应当热爱生活，热爱人民，用敏锐的眼睛观察世界，用真挚的情感表达思想。这篇《麻雀》虽然篇幅不长，却充分体现了他的创作理念和艺术追求，是一篇适合少年儿童阅读的生动教材。

课文整体结构《麻雀》这篇文章虽然篇幅不长，但结构清晰，层次分明，主要描写了母麻雀保护幼雀的感人故事，表现了母爱的伟大。文章结构第一段介绍麻雀的外貌特征，表达我对麻雀的初步印象。第二段描述母麻雀为保护幼雀勇敢地与威胁对抗的情景。第三段通过我情感变化，表达对母麻雀勇敢精神的敬佩。写作思路文章采用了总—分—总的结构，先总体介绍麻雀，然后具体描写母麻雀保护幼雀的场景，最后表达我的感受和敬佩之情。这种结构清晰明了，便于读者理解文章内容和作者意图。

初读课文——整体感知自主朗读请同学们打开课本，自主朗读《麻雀》全文。朗读时要注意语速适中，语调自然，重点词句可以放慢速度，体会其中的情感。整体感知初读课文后，请思考以下问题：文章主要写了什么事情？文中的麻雀给你留下了什么印象？你从文章中感受到了什么？关键词标注在阅读过程中，请用笔标出描写麻雀外貌和动作的关键词语，这些词语往往是作者表达情感的重要载体。初读课文是整体感知的过程，旨在帮助学生对文章内容有一个大致的了解。通过自主朗读，学生能够初步感受到文章的语言特色和情感基调，为后续的深入解读奠定基础。

第一段解读：麻雀的外貌原文回顾麻雀不过是一种小鸟，羽毛也不很美丽，叫声也不动听，在小鸟里算不了什么。可是我很佩服它们，因为它们很勇敢。关键词分析小鸟：强调麻雀的体型小巧羽毛不很美丽：外表平凡叫声不动听：声音普通算不了什么：地位不高佩服：表达作者的情感态度勇敢：点明麻雀的性格特点写作特点第一段采用了总起的作用，作者先介绍麻雀的基本特征，然后提出自己对麻雀的评价，引出下文对麻雀勇敢行为的具体描述。这段文字看似平淡，实则蕴含深意。作者通过对麻雀外表平凡的描述，反衬其内在品质的可贵，形成鲜明对比，使读者产生期待：这种看似普通的小鸟，为何值得作者如此佩服？

第二段解读：母麻雀的举动母爱无畏文中描述：一只母麻雀，为了保护它的孩子，竟然敢和一只大花猫拼命。母麻雀明知敌强我弱，仍然为了保护幼雀勇敢地与强敌对抗，体现了母爱的无畏与伟大。临危不惧文中写道：母麻雀飞也不飞，却勇敢地扑过来，用尖尖的嘴去啄那只大花猫。面对生命威胁，母麻雀没有选择逃避，而是迎难而上，显示了临危不惧的勇气。不屈不挠文章描述：那只猫打它一爪，它飞开一点，一会儿又扑上来。这种屡败屡战的精神，展现了母麻雀为保护幼雀而坚持不懈的决心和勇气。第二段是文章的重点部分，通过具体事例展现了母麻雀的勇敢行为。作者用生动的语言描绘了母麻雀与花猫对抗的场景，层次分明地展现了母麻雀为保护幼雀而不惜