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课题20、古诗两首《小儿垂钓》第一

学生有了一定的古诗积累和阅读能力，而里所选的古诗往往文质兼

学习

美、浅显易懂，学生一般有较浓厚的学习。本课两首诗的内容也较

内容

为浅显，借助书上的画面，学生理解起来不难。

1.逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会的孩子的天真、可爱。

学习2.学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓

目标

苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。

3.背诵课文

重点1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境。

难点2、有感情的朗读、背诵《小儿垂钓》，丰富古诗积累。

学习

学生活动导学练习设计

过程

师友交流：

1、理解诗题导入新课，复习方法。

2、回顾方法：我们怎样

一、

交流理解诗句（读诗→释词→过渡：是一件很有

预习调序→解句）趣的事，诗人笔下的小

儿垂钓又是怎样的一

师友汇报番情景呢？

二、

初读1、师友互读古诗，结合课

感知文插图，猜猜古诗可能讲1、师友共读古诗，思

了什么？考并交流古诗大意。教

（1）师友交流，汇报师巡视指导。

（2）理解重点2、师友默读课文，边

读边找出印象最深的

（3）指名说一说诗句的

内容，然后进行交流感

意思。受，巡视指导。

2、指名学生连起来说说批注[u1]:循序渐进，掌握句。