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初中语文教学中快乐教学法的应用

摘要：近年来随着新课程改革理念的提出和不断的推进,要求语文老师在教过

程中既要创新教方式和手段,又要利用传统教的优势，应用多种教方式和

方法来提高教质量,培养和提升生的综合素养。其中，在语文教中快乐教

法已成为语文教的有力办法和措施。本文将针对快乐教法在初中语文教

中的应用进行论述。

关键词：初中语文;快乐教法；

在传统的教模式下，老师是教的主体，大多都是采用填鸭式教，无休

止地向生灌输知识，生被动地习，对习不感兴趣，习效率低下。现如

今素质教育已推广并逐步落实，为切实提高初中语文的教水平，促进生的全

面发展，相关教育工作者必须秉承以生为本的原则，带动生积极主动的习

初中语文知识，因此在教过程中，创设和应用快乐教模式成为了初中语文教

师的最佳选择。

_、快乐教法

快乐教法是通过多种多样的教手段将教材的知识进行简单化、生活化，

并且通过易于消化的游戏互动、音乐导入、动画展示以及语言讲述等方式提供给

生，让生更加容易接受和理解，以此提高教质量和效率。快乐教法强调的

是教活动丰富多彩、教目标清晰明确、教氛围轻松愉悦，是近年来新课改下

对教方式提出的全新新思路、设想、新理念，其根本目标在于教育育人、寓教

于乐,需要从全面发展的教育角度入手,探索新的教理念，实现在习中获得快

乐，在快乐中获得知识。

快乐教法作为一种先进的教手段,在具体应用的过程中需要经过复习-

介绍-操练-巩固四个阶段。首先，在复习中要求教师结合教材内容，创新教形式，

可以将教活动设计为游戏、情景、小品、短剧等具有较强的趣味性活动，理论

结合实际,发挥初中生丰富的想象力和创造力，引导他们进入复习情境，强化知识

记忆。其次,在进行新课介绍时，教师可以通过使用多媒体设备将教主题相关的

内容以图片、视频、动画等形式展示出来，为生创设良好的习氛围和条件，激

发其习主动性和积极性。再次，在习操练时，在一定范围内，教师要给予

生足够的自由，鼓励让生当主角，引导他们参与提问、敢于提问、善于提问，

并在操练中获得知识和实践技能，提升习信心。最后,在巩固知识时，要打破以

往传统教形式，将习和娱乐相结合，积累并巩固知识，在快乐中习和思考，

实现寓教于乐。

二快乐教学法在初中语文教学中的作用

1.增近师生,同学之间的友好关系

愉快教法在初中语文教中的应用日益普遍，主要表现形式是各种互动游

戏。比如，成语接龙,演课本剧，诗歌比赛，朗诵比赛等等。让生发挥主导作用，

教师应发挥朋友的作用，通过加强沟通交流缩小与生的距离，促进师生关系。另

外，实施快乐教法,使生爱玩爱动的天性得到了充分释放,教师会有意识地

引导生在游戏中