初中古诗词鉴赏答题技巧(共81张PPT).pptVIP

01这句诗好在哪里？02这句诗有什么含义和作用？表达上有什么效果？03X联是千古名句，请自选一个角度，做简要赏析？1、【变式设问】这类题多为开放题，答案不唯一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：指出写景的特点（如景物的色彩、近景远景的结合等），或采用的修辞手法（如拟人、比喻等），或用词的生动形象等，有时还需要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。【思路点拨】12某句诗用了····的手法，写了····的内容（归纳时要善于摘录诗中的词语进行组合），使什么变得怎么样，具有····的优点，抒发了诗人···的感情。【答题模板】4、【例题】logo过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！（1）遭逢：指自己遇到朝廷的选拔。（2）起一经：是指精通某一经籍，而通过科举考试获得官职。1256年，文天祥以进士第一名的身份入朝为官。（3）周星：岁星，即木星。木星每十二年在天空循环一周，所有古人用周星借指十二年。（4）惶恐滩：赣江十八滩之一，以水流湍急而著称。（5）汗青：这里特指史册。请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”做简要赏析。这两句诗运用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，把国家破败与个人的不幸联结在一起，形象的展现了当时风雨飘摇的政治形势。诗歌展现了一幅怎样的画面？请用简洁优美的语言进行描绘。展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。【变式设问】2、【思路点拨】这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动形象的语言加以描绘，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。诗歌描绘了····意象，营造了····的氛围，组成一幅····的画面。【答题模板】这首诗塑造了怎样的形象？这首诗描绘了哪些景物？01【变式设问】02第一步，明确概括出人物的形象、性格、思想、心理特征和身份；第二部，结合诗句具体分析塑造人物形象的方法；第三步，联系主旨分析形象的意义是什么。0102032、【思路点拨】定性（“xxx是什么的”形象）+分析（结合诗词内容，抓住细节特征和景物描写的作用），具体分析诗词使如何表现人物性格、塑造人物形象的。注意：“什么的形象”是定性词，要准确概括形象的特征。【答题模板】4、【例题】logo竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。幽篁（huáng）：幽深的竹林。啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。深林：指“幽篁”。相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。赏析诗中诗人的形象。诗人是一个独处竹林，可以自由自在的弹琴唱歌，但又有些孤独寂寞的隐士。这首诗采用了什么表现手法？请指出这首诗所使用的表达技巧，并举例分析说明。此诗（联）主要运用了什么表现手法？有何效果？【变式设问】01修辞手法，比喻、拟人、对偶、夸张、对比等；02表现手法，托物言志、动静结合、虚实相同、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；03表达方式，主要有描写、议论、抒情、抒情的方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。首先要了解常见的表达技巧，它包括：2、【思路点拨】这首诗（某联、句）用了····的手法，写了····的内容（归纳时要善于摘录诗中词语进行组合），使什么变得怎么样，具有····的优点，抒发了诗人····的感情。注意：鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法（或表现手法、表达方式），然后结合诗句和具体词语进行分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情。3、【答题模板】4、【例题】诉衷情【宋】陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。（1）万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。

戍（shù）：守边。

（2）关河：关塞、河流。梦断：梦醒。

（3）尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。

（4）胡：古泛称西北各族为胡，亦指来自彼方之物。南宋词中多指金人。此处指金入侵者。

（5）鬓：鬓发。秋：秋霜，比喻年老鬓白。

抒情（直接抒情或直抒胸臆），表达了作者壮志未酬，报国无门的悲愤心情。“此生难料，心在天山，身老沧州”采用了什么样的表达方式？表达